班干部的选择及培养开发区第三小学成雪引言班级是学校教育的基本单位。班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高，对于一名班主任来说，班级管理是其工作的最核心内容。小学生心理及生理上正处于发展时期，具有不稳定性和不成熟性，这给小学的班主任工作带来许多的困难，使得小学班主任工作异常纷乱复杂。而班干部对班集体有着最直接而全面的管理作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。因此，班干部的使用和培养就显得尤为重要。班干部的选择班干部的基本条件是：学习较好，有一定的号召力和组织能力，热心、大胆、谦让、集体荣誉感强等。班委的组建刚开学时，可以成立临时班委会，等同学们相互认识熟悉后，则可着手选拔班干部，组建班委会。班主任新接一个班，首要任务就是组建班委会。这就需要班主任深入到学生中调查研究，了解每个学生的学习生活、个性特长、兴趣爱好等，掌握第一手材料，以便有针对性地采取措施，选拔德能兼备的班干部。班干部的选拔方法及原则有指派法、选举法、竞选法、自荐法等。对于小学阶段而言，我认为应该坚持“民主集中相结合”的原则，既在班内民主选举的基础上，由班主任进行综合的考量，结合各种因素最终确定班委会成员。班干部的培养1、“扶着走”：“扶着走”的关键是抓好“第一次”。也就是说在班干部进行一项新工作之前，班主任要耐心指导，手把手教，一句句地传授，使新任班干部能尽快熟悉工作程序和方法，保证各项工作不出重大失误。班干部的培养2、“带着走”：“带着走”就是半扶半放阶段。这时班干部已有一些工作实践能力，班主任可在具体工作之前，要班干部们说说自己的设想，班主任再补充。这样班干部就会逐渐成熟起来。班干部的培养3、“放开走”：“放开走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。当然“放手走”也不是什么都不问了，班主任可定期召开班干部例会，让班干部们交流经验，开展批评与自我批评，及时表扬敢干善管、能独当一面的班干部，在班干部中形成一个“比、赶、超”的局面，从而保持班干部的工作热情始终如一。班干部的培养4、树立威信。班主任要主动热情地帮小干部树立威信。要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。同时要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。。班干部的激励措施班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定；对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。班干部的激励措施1、信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热情。2、表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。3、愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。4、信心式激励。引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。班干部的激励措施5、放权式激励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。6、竞争式激励。鼓励各班干部争做优秀小干部。7、物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等；或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。选拔和培养班干部是一项非常重要的工作。只要抓好抓紧班干部选拔和培养工作，班级管理往往可以取得事半功倍的效果。
