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如何巧记英语单词在新课标英语教学中,大量英语单词、短语、句型需要学生记忆,其中英语单词的记忆最为关键。因此,很有必要对学生记忆单词加以指导,帮助学生树立信心,掌握方法,攻克单词难关。我是这样做的:一、创造最佳的心理状态1.激起强烈的记忆欲望。即让学生在记住某些单词前怀着强烈的欲望,如听写过关、分组比赛、男女生比赛、同桌竞赛等。2.适当表扬过关的学生。学生受到表扬和激励后,心情十分舒畅,精神放松、兴奋,记忆通道畅通,形成记忆的最佳契机,记忆相对持久。3.树立信心和成就感。英国有句名言:自信是走向成功的第一步。因此,哪怕学生只取得一点点进步,教师也要及时加以鼓励,使他们树立信心,体验成功感,他们也就不会感到英语难学了。二、找到最适合学生记单词的方法1.读音规则记忆法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此,在教学中教师一定要教给学生发音规则。如[b][p][t][d][k][h][l][tr][dr][ts][dz]等大都有相应的字母“b,p,t,d,k,h,l,tr,dr,ts,ds”等,字母a,e,i,o,u在开音节中发字母本身音,如cake,home等,在闭音节中发短音,如put,hat等。因此,教师必须帮助学生系统地学会音标知识,让学生总结、熟记使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个记忆方法,就可以大量记住单词,节约时间而且效果持久。同时能提高学生的听力和口语水平,为进一步学习打下坚实的基础,受益无穷。2.按构词法来记单词。(1)转化,即由一种词性转化为另一种词性。如:fishn.鱼—fishv.钓鱼,flyn.苍蝇—flyv.飞行。(2)派生,即通过在原词上加前缀或后缀构成另一个词。如:like喜欢—dislike不喜欢,luck幸运—lucky幸运的—unlucky不幸的。(3)合成,即由两个或更多的单词合成一个单词。如:bedroom卧室—bed床+room房间。这种记忆方法的优点是:把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆,一目了然,便于储存。3.联想记忆(尽可能地把有关的东西联系起来记)。(1)归类联想法。由一个词联想到同一类别的词,归纳成表,加深记忆。如由father联想到mother,daughter,son,brother,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称,由car联想到bus,train,bike,ship等各种交通工具。(2)类比联想法。主要有以下两种情况:一种是词形相同而词义不同的词,如:right(右面)与right(正确的),light(光)与light(轻的);另一种是音同而词形、词义均不相同的词,如:weather(天气)与whether(是否),deer(鹿)与dear(亲爱的),where(哪里)与wear(穿)。(3)接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”,拆开看,它是由French和man构成的,由此联想起一个句子“French-menspeakFrenchinFrance”,又可联想到“GermansspeakGermaninGermany”。(4)谐音联想法。该方法也常用于单词的记忆,如:gas(煤气)———煤气中毒了,“该死”。(5)“顺口溜”法。它可帮助学生记忆单词、语音、语法规则,提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜:123各有异,8去t,9少e,ve,f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth),以y结尾改ie(twenty,twentieth)。又如,在单词的读音中,“oo”的发音是一个难点。在初三复习时,我用一首打油诗把它们串联起来:拿(took)好(good)你的(book)单脚(foot)stood;看(look)用羊毛(wool)烹饪(cook)无须(wood)understood。这样学生觉得很有趣,很容易就记住了。4.合作记忆(互动记忆)。即在班级内结成对子记忆单词,互相提问,相互纠错,还可以分小组竞赛,创造一种积极进取、勤奋求实的学习风气。5.卡片式记忆。让学生自制词汇卡,把一些难记、易忘、易混淆的词写在上面,随身携带,随时随地进行记忆。6.及时有效的复习和测试。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明,人的遗忘是先快后慢,先多后少。根据这一点,我常要求学生学完一个单元后,及时过一遍,并且一定要重背一遍。这种方法很好,能够少花时间多记东西。另外,我还要求学生做到:①当堂课的内容当堂巩固;②睡觉前“放电影”,第二天早上复习不记得的内容;③课前复习,每周复习...

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