统计教学设计单元教学目标1.通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流。本单元的主要内容：1.复式条形统计图2.复式折线统计图3.简单的统计活动课时安排：本单元建议教学课时数10课时复式条形统计图教学内容十一册P59“复式条形统计图”教学目标：1.认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2.使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。教学过程：一、激趣引新1.谈话引入：（出示有关单手投球和双手投球图。）问：你看到了什么？你对单手投球和双手投球了解多少？（学生叙述，教师概括。）2.告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见，产生意见。）3.看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计）二、探究新知1.出示老师在课前收集和整理的六年级其他六个班同学们统计的情况。提问：从表中能比较出结果吗？(可以,但比较困难.)2.为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）3.怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）三、讨论小结1.出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。2.你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图）3.评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较正确且美观的。让学生去评议。四、小结复式条形统计图实践活动课教学重点：复式条形统计图的实际运用。教具准备蓝球学具准备：表格。教学过程：一、复习旧知，解决问题1.答话引入：上一节课，我们学习了什么统计知识？2.复习复式条形统计图的特点。你能介绍一下复式统计图的特点吗？3.什么情况下使用复式条形统计图？4.你能解决用这些知识解决一些问题吗？出示P60的练习题学生先独立完成，指名回答，并集体订正。二、联系生活，拓展运用1.在生活中，你需要用到复式条形统计图吗？学生分组讨论，指名回答。2.出示P60实践活动课题。说清要求，分组进行。（1）需要收集什么数据？（2）如何绘制？分组进行实践活动三、回顾总结，展示个性1.今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？2.评一评，哪一组的统计图做得最好。复式折线统计图教学内容：十一册第61、62页。教学目标：1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。2.从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3.初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。教学过程：一、问题情景，谈话导入二、回顾旧知出示2005年的甲市月平均降水量一些数据，提问：1.从中你了解到了什么？2.你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？（统计表、条形统计图、折线统计图）3.选用那种方法最好？（折线统计图。）4.制成折线统计图有什么好处？5.怎样制作？三、全班交流，形成方法学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。（2）这种统计方式有什么好处？（3）通过举例的方式说明自己的想法。四、拓展运用1.学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由...
