教案人教课标版《触摸春天》教学设计教学目的：1、运用联络上下文和生活体会的方法理解课文内容
2、体会到安静对生活的热爱
3、把本人的体会通过朗读等方式表达出来
重点：1、联络上下文和生活体会理解课文内容
2、体会安静对生活的热爱
难点：体会安静对生活的热爱
教学过程一、复习1、认读词语
2、本文介绍了一件什么是
安静是一个怎么样的小女孩
3、作者要告诉我们什么道理呢
“谁都有生活的权利，谁都能够制造一个属于本人的绚丽世界
”二、披情入文，释疑感悟
1、在现实生活中，真是任何人都能非常好地享有生活赐予的权利；都能够制造一个属于本人的绚丽世界买
怎么样的人才能做到这一点呢
板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的安静是如此的人呢
用“——”画出有关的句子
（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会
1、全班讨论，汇报，朗读句子
2、是引导生重点体会句子
（1）、安静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么
为什么关于她来说这是一次全新的经历
（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写
3、我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界
（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎么样多姿多彩的
请看第六自然段
（2）、用“安静可能在想……
（3）、理解“张望”
（4）、朗读第六自然段
四、升华情感，拓展延伸
1、再次出示：“谁……，谁……”
2、引导谈感受
谁都能够--------，只要你--------；谁都能够--------，只要你--------
3、创设情境
假设安静就在你面前，你会对她说什么
不管你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该遭到人们的尊重，在现实生活中，我们应该珍惜如今的幸福，珍惜生命
1、选择本人最喜爱的段落背诵下来
2、阅读海伦
凯勒作品《假
