二年级语文上册《我要的是葫芦》导学案学校太平镇小班级二（）科目语文学生姓名备课组长课型阅读课主备人复备人学习内容14
我要的是葫芦课时2课时二次备课学习目标：1、我会认6个生字，会写8个生字
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
学习重难点：1、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
学习过程：一、激趣导入，明确目标1、课前设问导入，板书课题及学习目标
2、明确学习目标
二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文，并读给对子听，比比看谁读得最好
a、我能读准这些词语：b、我要提醒大家注意的字是：__________________________c、我能说说这些词语的意思：d、现在我能正确、流利地朗读课文了
2、我能感悟文章内容文中讲了一个的人，他的葫芦开始长得，后来叶子上有虫子他，最后他的葫芦全都
3、再朗读课文，思考：（1）一开始他种的葫芦长得怎么样
他最后得到葫芦了吗
你从哪里看出来的
找一找在文中找到关键词、句做上记号b
读一读把找出的关键词、句好好朗读几遍，体会词句的意思c
比一比看谁能找得最准，读得最好（2）你想对种葫芦的人说些什么呢
你可以给他提点建议；b
你可以批评一下他的做法c
你还可以说说你的其它想法三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助
2、交流学习成果，对子相互补充、建议或提出质疑
4、提出对学后仍不能解决的疑问
四、合作探究，共同成长1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织组员相互交流，尝试解决，组长梳理总结
2、组内交流对学成果，提出仍旧不懂的问题
3、组长到自主领取大展示的任务，组内合理分工，进行“预展”
五、主动展示，张扬个性1、各小组采取恰当的方式，
