编制：八年级语文组主备：杨晓荣初审：定审：课题7、背影课时安排3课时课型讲读课学习目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。2、掌握作者描摹人物时用的手法。如动作描写，语言描写，外貌描写。过程与方法：自主学习、探究合作、教师点评相结合。情感态度与价值观：理解父母，体会父母对儿女的感情，继承发扬中华民族的传统美德。重点、难点1、掌握作者描摹人物所用的手法。2、体会感知亲情。教学流程第二课时展示课一、导入教学学生从导入文段的话语体会儿子对父亲感情的变化。更好的掌握课文主题。总结上节课的内容。二、自主学习复习课文内容，让学生体会关键词句在文章中的作用，学会人物描写的基本手法。【导入】儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我一样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意。”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了。”学习了这篇课文，你觉得课文主要表达的感情是什么，请具体说明。【自主学习】◆你会填吗？我看见他()着黑布小帽，()着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地()到铁道边，慢慢()身下去，尚不大难。可是他()过铁道，要()上那边月台，就不容易了。他用两手()着上面，两脚再向上()；他肥胖的身子向左微()，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地()下来。1.这段文字写父亲的背影，用了哪些写作手法？举例说明。1三、请你欣赏让学生阅读优秀文段，深入感知父母至情。四、布置作业五、作业◆找一找一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事方面富有表现力，或含义深长，能表现作者的感情，这样的语句称为关键性语句。从课文的第四段和第六段找出一些关键句，并说明他们为什么是关键句。（示例：我买几个橘子去，是这个片段内容的提要。）◆请你欣赏孝心无价我相信每一个赤诚忠厚的孩子，……可惜人们忘了，……父母走了，……出门上学的你不要头也不回的离去，……母爱是船。…….【结束语】从今天起，做一个懂得感恩的孩子，一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，都凝聚着父母对我们的关怀，就像父亲的背影，永远感动着我们。回家了，让我们对爸爸妈妈说一声：我爱你们，你们辛苦了！用自己独特的方式表示你们对他们的理解，给他们夹一次菜，倒一杯水，向他们道一声辛苦……【布置作业】1、从日常生活中感知，抓住父母的一个微小举动，体会父母对自己的爱，并把它记录下来。2、预习下一课。2
