Let’sspell教学建议及讲座册次语音体系三上26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音三下a,e,i,o,u发短音四上a,e,i,o,u发长音四下字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上学习重音、连读、升降调六下在复习单元中综合复习语音三下Let’sspell(必学)1.教学元音字母a,e,i,o,u的短音，掌握5个短元音和字母的对应关系；2.通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则；3.描红语音例词，加深体会拼读规则。注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词。B-3U1B2四上Let’sspell(必学)1.以四个语音例词呈现发音规则：silente。通过吟唱歌谣强化发音规则；2.通过听力活动巩固发音规则，注重字母长音和短音的分辨；3.通过听录音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。A-3Phonics学习页新增必学(Let’sspell)四下Let’sspell(必学)1.以3-6个语音例词呈现1-2项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规则；2.通过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。A-3Phonics学习页新增必学(Let’sspell)五上Let’sspell(必学)1.呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。2.通过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。集中phonics教学LetterssoundsLet’sspell字母组合字母教学PEPPRIMARYENGLISHBOOK2Unit4Whereismycar?ALet’sspell思考教学的顺序：BlenditHearit.Sayit.Seeit.Readit.Writeit.Hearit.SeeitSayit.Blendit.Writeit.Readit.PhonicsenvironmentPhonicsenvironmentairearoiaeioua_eeai_eouarorearowoobcdfghjlmnpqurstvwxyzchshtrdrthResourcesPhonics入门：http://www.abcfastphonics.com/index.htmlPhnonicssongsandgames:http://www.classroom.com.hk/weblink/c-phonics/index.aspcoloursLet’slearn教学建议在语境中学词汇，词不离句用词块（chunks）学词汇注意思维的训练尝试让学先行思考5高年级词汇教学和低年级有什么不同？知识要求板块要求三年级三会四年级选择掌握五年级六年级必须掌握能力要求板块要求三年级四年级五年级六年级Phonics的分散教学(词汇教学)1.怎样确定教学目标？词汇Phonics2.怎样确定phonics的教学内容？3.怎样合理安排教学步骤？1.呈现单词时处理好音—形—义的关系。2.低年级阶段多利用听觉、触觉、视觉等不同手段。3.高年级段鼓励学生预习单词：根据字母或字母组合的发音规律试读单词，听录音确认正确与否。4.巩固、操练单词时处理形—义的联系强化单词的认读能力（wordrecognition）指导学生拼写单词的策略。词汇教学建议（1）：设计活动时关注音—形—义关系操练环节：①请学生把单词与图片（实物）匹配；②请学生边读单词，边指课本上的单词（句子）；③教师说单词，学生举出相应词卡；④教师说单词，学生举出相应实物或图片;⑤Let’sdo听听做做（Showmeyourapple.）⑥给单词标号，教师说序号，学生说单词。解决单词认读(wordrecognition)的活动①单词与相应图片（或实物）匹配。②在四组单词中找出与所给示例相同的单词：desk:bear,bike,dear,coat;head,desk,like,have;nose,make,wear,take;boat,deer,cold,find③选择适当单词填入格中bear,desk,bike,take④结合单词学习phonics。
