我的教学小妙招VIP免费

我的教学小妙招课堂秩序是影响课堂效率的重要因素之一，课堂教学中必须建立完善有效地课堂常规。新课改要求以学会为主体，尊重学生但绝不是“放任”学生，于是，制定并落实课堂常规变的尤为重要。建立新课堂的纪律，重要的是在纪律理论的研究、理念的提升上寻求新模式和新方法。以下是自己教学中的一些小招，看似简单，效果却很好。（一）巧用课前3分钟。铃声响后，学生不能迅速安静，这几乎是大多数班级的通病，在低段尤为明显。通过多次的观察，我发现自己班的孩子2/3左右能够做到上课铃响基本安静，端正坐好，余下的1/3还是不忘讲上几句，毫无“已经上课”的意识。于是我在黑板一边抄写一些古诗，每次上课铃响后让小班长站上讲台，引领全班一起读诗，2/3的学生开始齐声朗读，剩下的1/3学生无意识地也开始跟着念，聊天声自然消失在朗朗读诗声中。整首念完后，大家都能够安静地做好等待老师上课。次数多了，这几个学生也由无意识向有意识转变，有了思考记忆的过程。这种方法不仅能让学生迅速安静下来，还能让学生学习古诗，增加知识，可谓一举两得。（二）建立小组竞赛制度。低段孩子一般都有好胜心理，配以适当的奖励更能激励孩子，让他们学会控制自己，针对这个特点，我建立了小组竞赛制度。我在黑板的一侧写上1到8的序号，代表班上的八个小组，在上课时，任课老师根据小组的上课发言、遵守上课纪律等方面对组员做出评价，在表现好的小组旁边打上一个五角星，一天六节课下来，在傍晚整理课时间选出五角星数量的前两名，讲给特制的小苹果一个，当小苹果满十个时，便可到老师处换取大苹果一个，贴在班级的“雏鹰争章栏”中。有了这样的奖励措施，孩子们为了得到更多的苹果，会在上课时努力克制自己，争取为自己的小组添上一颗星，尽力让小组得到更多的星。这样的小组竞赛制，不仅让孩子们学会克制自己，让班级纪律情况有明显好转、提升，还能在无形中培养学生的团队合作精神，达到班级纪律和学生素质的双赢。（三）阅读让孩子静下来平时做练习时，因为学生的个体差异性，速度有快有慢。这时，如果让学生安静等着，等其他孩子做完，无疑是在浪费时间；让孩子看课文，本身他们做的快，说明对内容掌握得差不多了，孩子一般不太愿意，而且，像低段的孩子都还不太懂得学会“自己看书、自己学习”。于是，结合我校“打造书香校园”的理念，我让学生在完成作业后，可以阅读自带的课外书，并将书中优美的句子摘抄在“采蜜本”中，下课时，给我阅看，并根据摘抄的内容、字的端庄度给学生发蓝色“读书卡”，满十张可换一张绿色“读书卡”，满五张绿色，可换一张红色“读书卡”，当你有了一张红色“读书卡”，你便可以回家向爸爸妈妈领取一件礼物。这个方法不仅让学生在提前完成作业后变得有事可做，控制了课堂纪律而且大大激发了学生的阅读兴趣，将纪律和阅读完美地融合在了一起。