从“心”开始爱孩子单位：河南省济源市沁园河苑街小学姓名：段毛应电子邮箱：duanmaoying@163.com联系电话：0391-6638384内容摘要：学生的心理健康问题已经越来越多地受到社会各界的重视，作为一线教师的我们如何对学生进行心理教育，这确实是一个复杂的问题。学生的心理平时很难看出什么问题，我们能为孩子做些什么呢？我从以下几点进行了阐述，（一）建立平等、和谐的师生关系；（二）、相信、尊重每一个学生；（三）、正确引导，让孩子学会交往；（四）、帮助学生树立自信心；（五）、使学生能正确认识自己、正确确立奋斗目标。关键词：心理健康教育平等和谐引导热情乐观学生的心理健康问题已越来越多地受到社会各界的重视，虽真正患心理病的学生少之又少，但出现心理健康问题和行为偏差问题是随年龄增长的，因此必须要对全体小学生进行心理健康教育。苏霍姆林斯基曾说：“要关心儿童的健康，就要关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”作为班主任义，我们能为学生的心理健康做些什么呢？如何正确地维护学生的稚嫩的心灵，这确实是一个复杂的问题。要保证学生的心理健康，当然不能等出了问题再忙于应付，关键在于日常生活中的引导和教育。下面谈谈我的几点尝试：一、建立平等、和谐的师生关系民主、平等、相互尊重是和谐的师生关系的前提条件，教师要充分尊重学生、信任学生，就像对待自己的孩子一样呵护，课内、课外，时时处处，和蔼可亲，面带微笑，要经常与学生一起活动、游戏，把自己融入学生群体，师生关系和谐融洽了学生就会把你当成朋友，自然尊重和信任你，愿意和你交谈、倾诉、说知心话，也非常情愿投入学习活动，学习成绩自然会得到提高。有的孩子碰到一些烦恼，困难就自己闷在心理不愿说出来，还需要老师和家长细心观察，跟平时有什么不一样，要及时开导。还有要让每个学生都有自己的好朋友，遇到了困难可以象朋友倾诉。我做为一名年青的教师，在日常教育教学中始终坚持这一点，因此学生们有什么心理话都愿意和我说，把我看作比家长还要亲近的人。二、尊重学生，关爱学生爱学生我们不能经常挂在嘴上更要表现在实际行动上，那就是要尊重每一个学生。作为教师应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，作为班主任也应问一问自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。教师要用积极的心态看待和评价，尊重这些学生的努力和进步。只要有进步，不论大小、哪一方面我们都要尊重。同时我们要抓住学生们的闪光点加以适时的表扬，这样才能使他有信心克服方方面面的困难，争取更大的进步对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。三、正确引导，让孩子学会交往有这样一句话“倘若你有一个苹果，我也有—个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能，且有利于心理发展。通过交往，他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不唯我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败，比如有孩子想和别的孩子玩儿，却用摸人家一下，打人家一下的方式与人招呼。虽然他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感、胆怯。因此，指导学生认识交往的意义，掌握交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理也是极其重要的。作为教师我们应告诉学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，不善交往，把自己圈在自我的小圈...
