长度和时间的测量(总第___课时)科目：物理；主备：王景景；备课时间年级：八年级；辅备：______；上课时间【教学目标】1、会用刻度尺测量长度2、掌握停表的读数方法。3、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间和长度。【教学重难点】1、长度测量时会估读：估读到分度值的下一位2、停表的读数方法【教学过程】一、自主学习长度和时间的国际制单位分别是____、____。常用测量工具是____、____。（1）基础回顾：1km=___m1m=___km；1m=___cm1cm=___m；1m=___mm1mm=___m；1h=___min1min=___s1h=___s（2）自主探究：36km=___×___m=___m;165cm=___×___m=___m20min=___×___s=__s;45min=___×___h=___h（3）效果检测：15cm=___m=___nm;15min=___h=___s二、交流展示估测物理课本的宽度约是____cm，用刻度尺测得物理课本的宽度记作____cm（暴露问题）选用量程为20cm的刻度尺还是量程为20cm的刻度尺？放置时，零刻线与课本左端对齐了吗？刻度尺放置的有没有问题？对齐零刻线与读数时你的视线与尺面垂直吗？你估读到分度值的下一位了吗？你的记录结果带单位了吗？（1）归纳：A、认：认清____、分度值和____B、放：尺放正，刻度线贴近被测物体C、看：视线要和尺面____D、读：估读到分度值的下一位(重难点)E、记：记录结果由____和____组成（2）巩固：测物理课本的宽：刻度尺的量程是____cm，分度值是____cm。物理课本的长是____cm三、拓展应用1、误差:测量值和真实值之间的差异。A、产生原因：测量仪器、人为因素、测量方法B、减小方法：选用精密仪器，多次测量求平均值。C、误差只能减小，不能消除，数据相差较小；错误可以避免，数据相差较大。2、思考检测：小芳用刻度尺测物理课本的长，正确的记录结果为21.32cm，由此可知，她使用的刻度尺的分度值是____。有人认为她的做法不妥，你的观点是______。她从第二次到第五次的测量结果依次是21.30cm、21.3cm、21.61cm、21.33cm，其中错误的有____和____，你的理由是______。她最后的测量结果应该记录为____cm。解：0.1cm或1mm；她的做法不妥，要多次测量求平均值，可以减小误差；第三次的21.3cm没有估读值，第四次的21.61cm测量错误；L=（21.32cm+21.30cm+21.33cm）/3=21.316cm（多算一位，四舍五入）=21.32cm（位数一致，准确程度不变）四、练习反馈1.刻度尺读数时：视线和尺面____，____到分度值的下一位。要会用____的方法减小误差。2.如下图中，甲刻度尺的分度值是____cm，测得物体AB的长是____cm。乙刻度尺的分度值是____cm，测得同一物体AB的长是____cm。测同一物体的长，两次记录结果不同的原因是____。3.爱思考的小明想测出细铜丝的直径，小刚建议他直接用刻度尺测量，小明认为不妥，理由是______。聪明的你给他的操作建议和方法是____。4.关于误差的概念，下列说法正确的是()A．误差就是实验中产生的错误B．认真测量可以避免误差C．实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小D．采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差5.小明用刻度尺和三角板按右图测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是____mm，纽扣的直径是____cm。【教学反思】543210cm甲543210cm乙
