语文学习,并非做的练习题越多越有效精河县教研室张春明这学期,由于期末考试时间往后推迟了十天左右,因而让期末复习的时间更长一些,于是便耳闻不少教师,为了能“有效”打发这“更长”的复习时间,开始要求学生及其家长购买“复习资料”,企图用题海战术,来换取好的考试成绩让我不理解的是小学语文教师也这么做,觉得有些话非说不可。我做为一个语文教研员,始终认为,学生语文学习水平的提升,与做练习题的多少关系不大。也许,数学、物理、化学在复习阶段,多做练习题能弥补过去的失误与缺陷,甚至通过有针对*的训练,能让学生在考试后喜获丰收。但是语文的学习靠的是阅读积累和生活阅历的不断丰富,特别是写作,和阅读量的大小以及阅读的品味,有直接的关系。让学生反反复复的做练习题,不但效果不大,而且会使得学生对语文学习产生厌倦的情绪,有可能从此丧失对语文学习的兴趣,学生没有了兴趣,我们的语文教师便是“多余”的人。整个小学阶段和初中时期的七八年级,语文教学都要以培养学生的语文学习兴趣为主,多读书,少做题;多积累,少训练;多体验,少说教。让学生没完没了的做练习题,就是让学生在非兴趣的基础上学习,这种行为就是在“春天的时候摇晃一颗苹果树,不但不能摇下苹果来,相反,使得苹果花纷纷落地,以至于到了秋天应该收获的时候,再也不能收获到苹果”我建议语文教师:在“宽裕”的复习阶段,指导学生读些课外书,谈谈读书心得,写一写读书笔记,抓住语文学习的本质,做语文人应该做的事,不要再摧残孩子们剩下不多的语文学习兴趣了。果真如此,便是功德无量。