实验专题复习一、实验教学的基本功一、实验教学的基本功1.明确实验目的2.明确实验在整个课堂教学的位置3.明确实验的功能4.明确实验原理5.能熟练、规范、准确地完成实验6.能落实实验7.组织实验课堂的能力•目的：由c（H+）不同推导出盐酸和醋酸电离程度不同。•位置和功能：强弱电解质概念建立的研究性实验•反应原理：①通过镁与氢离子反应的快慢现象说明c(H+)不同；②通过pH试纸测定c(H+)的大小。•设计原理：比较型实验——控制变量•操作方法：pH试纸的使用方法；镁与酸反应现象的观察方法及表述。•实验结论：原理、方法、现象、结论的因果关系的表述示例：选修4化学反应原理第三章水溶液中的离子平衡实验3-1等浓度等体积的盐酸和醋酸与等量的镁条反应实验拓展：教参中的补充实验①用两支试管分别取0.1mol/L盐酸和0.1mol/L醋酸各5mL，测其溶液的pH。另取两只小烧杯，分别盛50mL蒸馏水。向其中一个烧杯内滴入1滴（约0.05mL）0.1mol/L盐酸，向另一个烧杯中滴入1滴0.1mol/L醋酸，搅拌后，分别测其pH。②取①中盛有剩余溶液的两支试管，在盛有盐酸的试管内加入0.5gNaCl晶体，在盛有醋酸的试管内加入0.5gCH3COONH4晶体，充分振荡后，测其溶液的pH。•目的是让学生通过实验了解醋酸电离的逆过程的存在，理解弱电解质“部分电离”的真正含义，理解动态平衡。二、实验能力培养二、实验能力培养——实验设计和解读——实验设计和解读1.在原有的实验上拓展变形研究新问题2.几个基础实验的组合研究新问题三、化学实验的考查三、化学实验的考查1.基础实验（无机物和有机物）•性质实验•物质制备实验•鉴别、验证实验•除杂、分例实验•定量实验•概念、理论建立和研究的相关实验•实验安全问题（防爆、防污染、防变质、防倒吸等）考查推理、设计、反应原理、操作方法、实验现象、装置要点和原理等2012全国理综化学（新课标卷）7．下列叙述中正确的是（A）A．液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封B．能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2C．某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I－D．某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有Ag+2012北京理综化学8．下列实验中，所选装置不合理的是（A）①②③④⑤A．分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，选④B．用CCl4提取碘水中的碘，选③C．用FeCl2溶液吸收Cl2，选⑤D．粗盐提纯，选①和②2012北京理综化学7．下列解释实验现象的反应方程式正确的是（B）A．切开的金属Na暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗：2Na＋O2＝Na2O2B．向AgCl悬浊液中滴加Na2S溶液，白色沉淀变为黑色：2AgCl＋S2-＝Ag2S↓＋2Cl-C．Na2O2在潮湿的空气中放置一段时间，变成白色粘稠物：2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2D．向NaHCO3溶液中加入过量的澄清石灰水，出现白色沉淀：2HCO3-＋Ca2+＋2OH-＝CaCO3↓＋CO32-＋2H2O10．用右图所示装置进行下列实验，实验结果与预测的现象不一致的是（A）①中的物质②中的物质预测①的现象A淀粉KI溶液浓硝酸无明显变化B酚酞溶液浓盐酸无明显变化CAlCl3溶液浓氨水有白色沉淀D湿润红纸条饱和氯水红纸条褪色2.综合实验(无机和有机)•制备、验证、除杂、理论研究、定量的综合实验综合考查推理、设计、反应原理、操作方法、实验现象、装置要点和原理等和实验能力。四、实验专题复习四、实验专题复习化学实验的复习战术•化学实验原型、变型与拓展•实验方案设计和解读方法•化学反应原理和实验原理的结合•注重化学实验动手操作的文字描述•用实验探究的方法解决实际问题（一）回归教材，重视基础（一）回归教材，重视基础在教材在教材基本实验基本实验基础上进行基础上进行拓展和延伸拓展和延伸，综合考查，综合考查学学生对实验原理和操作的理解。生对实验原理和操作的理解。化学是以实验为基础的学科，重要的原理和知识都化学是以实验为基础的学科，重要的原理和知识都与实验相联系。不管试题以何种方式呈现，最终必然要与实验相联系。不管试题以何种方式呈现，最终必然要落在有关知识点和测试点上。落在有关知识点和测试点上。因此，认真分析研究教材中的实验，理解每个实验因此，认真分析研究教材中的实验，理...
