五年级科学44测量力的大小VIP免费

莫旗兴仁中学小学科学教学设计课题4.4测量力的大小课型新授课课时第1课时（共1课时）学习小主人五年级授课时间教师姜晓杰学习内容课本第77、78页的内容学习目标科学概念：1、力的大小是可以测量的。2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。3、力的单位是“牛”。过程与方法：正确使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。重点难点正确使用弹簧测力计测量力的大小。教具学具弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、几种不同样式的弹簧测力计。学习过程学案导案设计意图引入主题一、游戏引入，引出课题让两位同学进行拉力器比赛，其他同学们仔细观察，引发思考：看看谁的力气大，你是怎样判断的？究竟大多少呢？有什么方法测量出来呢？通过观察两位同学的拉力器比赛，引出科学家根据弹簧的特性制作了测量力的大小的工具——弹簧测力计。由游戏引出弹簧的特性，从而引出根据弹簧的特性制作了弹簧测力计。自主探究二、认识弹簧测力计1、由老师呈现几种不同的弹簧测力计，并引导学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造和每一个构造的作用。2、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力。用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。通过让学生们观察并认识弹簧测力计，使他们能自己汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。在老师的引导下自主探究出弹簧测力计用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小。三、使用弹簧测力计测量力的大小1、在用弹簧测力计测重物前，应出示：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。在做实验前，先出示用弹簧测力计测量力的大小的注在老师的引导下，自己动手用弹合作交流（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。2、估计并使用弹簧测力计。（1）、测量时，各小组分工要明确。（2）先估计，再实测。（3）小组测量并做好记录。（4）学生交流汇报。意事项，再让小组分工合作测量老师准备的重物，能够正确使用弹簧测力计测量重物。簧测力计测量重物，突破重难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。展示提升四、小组内解决展示—全班解决展示每组代表展示并提出组内未解决的问题由全班师生共同讨论，其中教师有针对性地重点讲解，少讲精讲。通过展示提升来观察学生对于本课的掌握情况。巩固测试五、做一做（一）填空题1、科学技术上统一规定用“______”作为力的单位，用字母“______”表示。2、使用弹簧测力计时，先要让_______指在“0”刻度上。3、使用弹簧测力计时，测量的力__________测力计的测量范围。（二）、选择题1、测量力的大小的常用工具是（）。A、温度计B、天平C、弹簧测力计2、我们知道，5牛约等于（）克力。A、50B、500C、5000（三）、思考题同学们自己动手做一个属于自己的弹簧测力计，试一试：用一根橡皮筋和用两根橡皮筋制作的测力计会有什么不同？体现重点，紧扣课标，测试学生对课堂内容的掌握能力。检查学生们对于本节课知识点的掌握情况，做到心中有数。物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距自我总结1、这节课我的收获与困惑？2、你对自己和同学的学习表现有什么想法？板书设计测量力的大小1、认识弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩，弹簧力的单位：牛顿1牛≈100克力2、用弹簧测力计测量力时注意事项：一查，二读，三估教师反思