课题研究的基本方法（一）石嘴山市师资培训中心教研部王少元2012.3课题研究的出发点和落脚点提出问题解决问题形成规律立项研究结题要达成课题研究目标，就要选择科学的研究方法方法：古代把量度方形的方法称之为方法；把量度圆形的方法称之为园法，后合称方法。可见，方法在一开始就是一种规范，用来规范人的活动的。达尔文：关于方法的知识是最重要的知识。研究方法：切忌为用方法而用方法。要有选择性、体现操作性。因为设计的研究方法必须在研究过程中有落实。！研究方法超载关于行动研究“行动”在西方主要指实践者、实际工作者的实践活动和实际工作；“研究”则是指专门训练的专业工作者、学者专家对人的社会活动和社会科学的探索。行动研究即行为者为解决自己实践问题中的问题而进行的研究。--代表人物斯腾豪斯其特点：1.以问题为中心——对行动的研究：问题即课题。2.以实践为中心——为行动而研究：教学即研究。3.教师即研究者：学校教师既是研究成果的产出者，又是成果的使用者。4.在行动中逐渐完善——研究的计划或解决问题的方法在实际的运作中不断地修改和完善，直至能有效地解决问题为止。三、北京师范大学行动研究模式确定问题——寻求问题解决办法----应用解决问题的策略---结果分析---理论发展四、行动研究法的基本环节计划—行动—观察—反思第一轮计划—行动—观察—反思第二轮五、行动研究法操作步骤问题—计划—行动—评价—反思学术研究与行动研究行动研究对教师的意义提高自我反思意识和能力改进自己的教育教学工作改变自己的工作方式，在“研究”的状态下工作破除对学术研究和专家的迷信发现和发展自己的实践性知识提出问题往往比解决问题更重要：选题至关重要如何研究问题？如何研究问题？研究方案研究方案为何研究问题为何研究问题？？研究价值研究价值解决什么问题解决什么问题？？研究方向研究方向研究什么问题研究什么问题？？研究内容研究内容选题选题要明自身之所需：问题意识——立足实践要明自身之所需：问题意识——立足实践要明他人之所为：学习意识——文献研究要明他人之所为：学习意识——文献研究根据研究人员和研究范围的不同分类：个体研究：某一个教师或行政人员针对自己在教育实践中所遇到的需要解决的问题而进行的研究。小组研究：学校内若干教师和行政人员自愿组成研究小组，围绕实际工作中共同关心的某一问题而开展的研究群体研究：行动研究是由一定的地区或学校的行政领导、教师和专业研究人员共同组成研究队伍，根据教育实际开展专题性或综合性的合作研究界定和分析问题分析问题①遇到的是什么样的问题？②是普遍问题还是本班的特殊问题？③产生这一问题的原因是什么？教学、教师、学生、学校、家庭、社会？④这一问题的存在对于课堂教学的效果可能会有什么影响？文献查阅①已有研究？②有哪些成功的经验？③哪些问题尚未研究？2.3制订行动计划-例子学生问题教师问题提出问题：学生学习为何不能举一反三？现状调查教学反思选题：立足教育教学实践学生学习迁移能力的培养研究夯实基础方法指导反馈训练如何落实确定课题研究从问为什么开始结论结论验证怎么做为什么问题预设行动评价、反思“学生学习迁移能力的培养研究”为例行动研究：预设——验证—再预设—再验证……形成结论实践验证怎样夯实关于夯实基础为什么教学研究化，研究教学化验证验证预设预设结果结果在备课中在教学中在反思中有意识的工作为什么把方法指导作为培养学生迁移能力研究的重要内容现实教学中缺乏操作性的方法，学生学习不能举一反三,如：作文——从审题到构思，理性色彩浓，雾中看花。完全可以简化：这篇文章要表达的中心是什么（确定题目）我的写作材料（1、2、3..）要写五段：第一段概括与中心有关的内容（要能引出下文），第二、三、四段（写三件事或三个分论点），第五段总结全文或发出号召。写议论文的第二、三、四段的写作思路：分论点举例分析事例（正面这样会这样，反面如果不这样会怎样）。写记叙文可按时间顺序来写。有理数运算：例1.计算：(－0.6)+(－0.7)解：(－0....
