冒险不顾危险的进行某种活动。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。迅速浏览课文，联系上下文，理解这里的“冒险”的“险”是指什么？怀特森先生上课故意编造错误的信息，让我们判断正误。词语小盘点：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈•破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。•出人意料：超出人们的预料。•目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子。•饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。•侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话。•选择正确的读音。•Ahūhúhù•糊弄（）糊墙（）糊涂（）•Bqiángqiǎngjiàng•勉强（）强大（）倔强（）•Ctiāotiǎo•挑理（）挑战（）挑东西（）hùhúhūqiángqiǎngjiàngtiāotiǎotiāo默读课文1——5小节，完成填空：第一天上课，怀特森先生给我们讲授（），我们根据（）竟然得了（），原来（）。这样的结果让同学们全都气炸了。有的同学（）说：“（）”！后来，同学们明白了怀特森先生的良苦用心，明白了这是他希望（）。我们将怎么进行“冒险”呢？再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。有一次，我把怀特森的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”我们的看法是什么呢？这样“冒险”的课堂让大家有什么感受呢？你的收获是什么？我们明白了不能迷信书本，也不要迷信权威。要有独立思考、独立判断的能力，要具有怀疑的能力——这就是科学精神。使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。“不要迷信书本，也不要迷信权威”。怎么理解呢？又是怎样被提出的呢？•“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”•这是怀特森老师通过一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。怀特森的话让你明白了什么道理？•不要迷信书本，也不要迷信权威。•书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”，强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。文中的“我”称怀特森为最好的老师，你觉得呢？你喜欢他吗？你认为他是位怎么样的老师？怀特森是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本文的写作方法1、一事一道理。通过一个具体的事例，来说明一个道理。2、通过一个具体的事例，来反映一个人的品格特点。这个事例告诉我们什么道理呢？科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。怀特森是一位怎样的老师？他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。科学名言•发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比...
