《第1课诗经两首关雎》教学设计1课题讲课教师：学科：语文课时：第一课时总课时数：教学目标知识与技能了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。过程与方法理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。情感态度与价值观了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。教材分析教学重点理解和体会诗中所表达的美好情感。教学难点体会反复咏唱的章法。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一．设疑启发：诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地速写复杂的情感。这节课我们就一起来学习《关雎》。学生倾听激发同学学习兴趣3’教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）二．探疑互动：找二到三名同学介绍《诗经》教师明确找学生朗读课文注意生字学生一：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。学生二：《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风、雅、颂、赋、比兴”，《毛诗序》称之为“六义”。雎鸠（）检查预习10’检查预习20’窈窕（）逑（）荇（）菜寤寐（）蒹葭（）伊人（）溯洄（）湄（）跻（）坻（）涘（）参差（）琴瑟（）芼（）教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）解词：淑：品德好。7’三．解疑归类：学生总结这节课的学到的知识点寤寐：这里指时时。流：捞取。芼：择取。学生甲：明确《诗经》学生乙：朗读课文教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）四．查疑落实：教师出示小黑板。标音：雎鸠（）窈窕（）逑（）荇（）菜寤寐（）蒹葭（）伊人（）溯洄（）湄（）5’板书关雎朗读教学后记：
