第七单元：人与动物的和谐相处《老人与海鸥》第一课时教学设计人教版小学语文六年级上册教学目标：1．学习“塑料、饼干、乐谱、抑扬顿挫、歇落、吉祥鸟、炸营”等8个生字词，会理解“盘旋、瞻仰、肃立不动、守灵、旋涡”等词语。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点：抓住描写海鸥动作描与，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海之间的感情写具体。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程：一.单元导读导入：老师：今天我们将一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事，请同学们齐读课题《老人与海鸥》。学生：预习好了。出示投影：小组检查【任务1】用较快的语速阅读课文。【任务2】小组检查生字词的掌握情况。【任务3】小组交流课文讲了一件什么事？汇报：【任务2】小组检查生字词的掌握情况。老师：请生字专家来汇报一下小组的生学掌情况。学生：我代表我们组向大家汇报一下我们组的生字掌情况：我们组生字这一部份总体掌握得不错，可是我们组有个别同学在读那个“歇落”读错了，把它读成了“jiēluò”现在已经纠正了。我想请我们组的同学把生字词朗读一遍给大家听。（出示投影生字）老师：你也来汇报一下你们组的情况。学生：我代表我们组也向大家汇报一下我们组的生字掌握情况：我们组也是总体情况比较好，可是，有一位同学把看似简单而写起来又容易写错的吉祥鸟的“吉”上面写成了土，我在此也提醒一下其他的同学注意一下不要写错了。老师：全班同学一起来朗读一遍生字词。【任务3】用自己的话说课文的主要内容。老师：哪一组来向我们汇报概括情况？学生：我们组同学归纳的主要内容意思上都是差不多的，只不过是在表达上有点区别，下面由我来向大家汇报一下课文的主要内容（课文主要写了、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、）这是我归纳的主要内容，请问其他同学对我们回答有没有补充？学生：学生再补充。老师：出示投影课文的主要内容。（课文主要写了老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚的的感情，然而老人去世了海鸥绰念老人最后不忍离去。）二．理清课文思路老师：刚才同学们的归纳的主要内容里让我们知到了，课文主要描绘了两个画面，一个是“老人关爱海鸥”的画面，一个是“海鸥悼念老人”画面。那么哪一个画面的事情是让你更别的“意想不到的”？学生：“海鸥绰念老人”的画面。老师：海鸥做了哪些让我们“意想不到”的事情呢？老师：这就是我们本节课要解决的问题。三．问题探究。出示研学问题：（学生齐读研学问题）安放老人遗像的地方究意发生了什么“意想不到的事情呢”？把重点句子找出来，体会体会。老师：我们采取的是（自主学习——小组合作交流——汇报展示）方式进行，先请一个同学来读一读自主学习要求。自主学习要求：请同学们默读14一19自然段，用“——”画出安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？找出有关的句子抓住重点词语体会，并在感受深刻的地方写下自己的批注。合作交流要求：汇报时先自己感受深的句子说出来，再分享自己的感受。汇报展示要求：表达要清晰，说话声音要响亮。老师：好开始自主学习。老师：有哪一组的同学愿意汇报一下海鸥做了哪些意想不到的事情？学生：我代表我们组向大家汇报一下我们组的学习成果，我们组找到了海鸥做了四件让我们“意想不到的事情”。（1）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发什么了什么大事。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（4）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。请问其他的小组的同学对我们组的答案有没有意议？老师：哪一个小组愿意和我们大...
