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《老人与海鸥》教学计设VIP免费

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第七单元:人与动物的和谐相处《老人与海鸥》第一课时教学设计人教版小学语文六年级上册教学目标:1.学习“塑料、饼干、乐谱、抑扬顿挫、歇落、吉祥鸟、炸营”等8个生字词,会理解“盘旋、瞻仰、肃立不动、守灵、旋涡”等词语。2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点:抓住描写海鸥动作描与,体会蕴含其中的深厚感情。教学难点:揣摩作者是如何把老人与海之间的感情写具体。教学准备:课件教学课时:两课时教学过程:一.单元导读导入:老师:今天我们将一同走进昆明翠湖,走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事,请同学们齐读课题《老人与海鸥》。学生:预习好了。出示投影:小组检查【任务1】用较快的语速阅读课文。【任务2】小组检查生字词的掌握情况。【任务3】小组交流课文讲了一件什么事?汇报:【任务2】小组检查生字词的掌握情况。老师:请生字专家来汇报一下小组的生学掌情况。学生:我代表我们组向大家汇报一下我们组的生字掌情况:我们组生字这一部份总体掌握得不错,可是我们组有个别同学在读那个“歇落”读错了,把它读成了“jiēluò”现在已经纠正了。我想请我们组的同学把生字词朗读一遍给大家听。(出示投影生字)老师:你也来汇报一下你们组的情况。学生:我代表我们组也向大家汇报一下我们组的生字掌握情况:我们组也是总体情况比较好,可是,有一位同学把看似简单而写起来又容易写错的吉祥鸟的“吉”上面写成了土,我在此也提醒一下其他的同学注意一下不要写错了。老师:全班同学一起来朗读一遍生字词。【任务3】用自己的话说课文的主要内容。老师:哪一组来向我们汇报概括情况?学生:我们组同学归纳的主要内容意思上都是差不多的,只不过是在表达上有点区别,下面由我来向大家汇报一下课文的主要内容(课文主要写了、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、)这是我归纳的主要内容,请问其他同学对我们回答有没有补充?学生:学生再补充。老师:出示投影课文的主要内容。(课文主要写了老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚的的感情,然而老人去世了海鸥绰念老人最后不忍离去。)二.理清课文思路老师:刚才同学们的归纳的主要内容里让我们知到了,课文主要描绘了两个画面,一个是“老人关爱海鸥”的画面,一个是“海鸥悼念老人”画面。那么哪一个画面的事情是让你更别的“意想不到的”?学生:“海鸥绰念老人”的画面。老师:海鸥做了哪些让我们“意想不到”的事情呢?老师:这就是我们本节课要解决的问题。三.问题探究。出示研学问题:(学生齐读研学问题)安放老人遗像的地方究意发生了什么“意想不到的事情呢”?把重点句子找出来,体会体会。老师:我们采取的是(自主学习——小组合作交流——汇报展示)方式进行,先请一个同学来读一读自主学习要求。自主学习要求:请同学们默读14一19自然段,用“——”画出安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?找出有关的句子抓住重点词语体会,并在感受深刻的地方写下自己的批注。合作交流要求:汇报时先自己感受深的句子说出来,再分享自己的感受。汇报展示要求:表达要清晰,说话声音要响亮。老师:好开始自主学习。老师:有哪一组的同学愿意汇报一下海鸥做了哪些意想不到的事情?学生:我代表我们组向大家汇报一下我们组的学习成果,我们组找到了海鸥做了四件让我们“意想不到的事情”。(1)意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发什么了什么大事。(2)海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。(3)过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。(4)当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。请问其他的小组的同学对我们组的答案有没有意议?老师:哪一个小组愿意和我们大...

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