白银区第七小学集体备课教案三年级班数学学科第6册主备张海琴集体备课组李新华张海琴审核课题什么是面积课时1课时第1课时学习目标（三维目标）1、通过观察、操作等活动体验面积的含义。2、初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。3、结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。学习重难点教学重点：理解面积的含义，体验比较策略的多样性。教学难点:理解面积含义，比较两个图形面积的大小。学习准备教具：课件。学习过程环节学生活动教师活动互动修改意见一游戏导入引出课题(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀?)1、教师让同学们把手掌面放在数学书封面上比较大小，得出此处比较的是物体表面面积的大小。2、那么什么是图形的面积呢，今天我们就来学习什么是面积，引出课题。（板书：物体表面的大小——面积）二师生互动探究新知1、学生通过自学初感面积的含义。2、同桌讨论交流对封闭图形的认识（完成相应的练习）。1、学生动手操作，利用学具想出多种方法比较两个图形的大小。2、学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。1、课件出示自学提示1。2、比较长方形和正方形的面积大小。（出示自学提示2）出示长方形与正方形，学生猜测图形面积的大小。巡视指导。教师总结比较图形面积的方法：观察法、剪拼法、摆实物、数格子等。三当堂检测让学生先进行直观估测，和后面的验证结合起来，培养学生的数感。C、小组同学交1、说说教室里一组物体的面，并比较一下他们面积的大小。2、有些图形我们一目了然就能比较出它的大小，但是有些图形我们就不能。出示书上50页的练一练。（1）提问：猜一猜，哪个图形面积大些?（2）找验证策略：A、到底哪个结论是正确的?能不能结合学具想拓展延伸流，相互说一说。归纳小组的办法。（这里面的交流重在体现解决问题策略的多样性。可以相互借鉴，相互学习）D、小组展示验证，全班汇报，并说明理由或想法。出办法来验证?B、个人尝试（让学生把学具都可以尝试一下，可以用不同的方法验证）至少可以呈现这样四种方法：观察法、剪拼法、摆实物、数格子。（3）小结：比较两个图形面积的大小时。可以采用不同的方法，但验证过程必须科学、准确。四课堂小结激励评价学生自由说梳理总结，提升认知让学生自由的谈谈这节课的收获。板书设计什么是面积物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。课后反思
