2014学年第一学期三年级数学综合练习双向细目表（80分钟完成）单元目标课时安排题型分布分值备注时、分、秒1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。3我会填66万以内的加法和减法（一）1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几时加、减几百几十。2、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。3、根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。6我会算我会填我会解决问题1061026测量1、结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。3、能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。4、感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。7我会填我会做628万以内的加法和减法（二）1、正确计算三位数加、减三位数。2、理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。3、经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。4、能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。9我会算我会解决问题6511倍的认识1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。2、能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。4我会填我会解决问题459多位数乘一位数1、能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。2、经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。3、能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。4、能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。12我会算我会解决问题16521长方形和正方形1、通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。2、结合实例知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3、能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，6我会做我会解决问题6511分数的初步认识1、结合具体情境，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。2、通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。8我会填我会算448数学广角1、经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。2、会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题。2合计57100100我会填26分；我会算36分；我会做8分；我会解决问题30分。
