课题1水的组成一、学习目标1、认识水的组成。2、了解单质、化合物的区别。3、了解人类认识物质世界的过程和方法。二、教学重点、难点通过实验活动分析水的组成单质、化合物、氧化物的定义三、课时安排1课时四、教学准备电解水实验装置、火柴、图片五、教学过程导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？了解水的分布及作用[提问]你们知道哪些地方存在水吗？[追问]还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。内容1：实验探究水的组成[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧化汞→汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。（3）展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。内容2：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理内容6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。练习：CO2N2P2O5KClO3FeKMnO4H2O2指出它们是单质还是化合物布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。提问：你能说出氧化物的基本要素吗？回忆所学知识和新学知识给物质简单反类六、板书设计：课题1水的组成一水的组成1.电解水实验（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2（2）表达式：水氢气+氧气2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。二单质和化合物1、单质：由同种元素组成的纯净物。2、化合物:由不同种元素组成的纯净物。3、氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物七、教后反思：物质混合物氧化物纯净物单质化合物通电
