找春天课堂教学设计表VIP免费

课堂教学设计表课程名称语文设计者张小娟单位（学校）磊口乡清峪小学授课班级二年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1．2-11．2-11．2-11．2-31．2-5感受感受感受感受感受音频动画图片动画图片音频文字《小雨沙沙》、《布谷鸟》等儿童歌曲3。《春天在哪里》视频，迎春花等图片飞舞的蜜蜂，鲜花盛开的图片鸟叫声、蜜蜂声迎春花绽开笑脸等B.IIIDAGGGD学生在音乐中感受到春天的美丽。美景美图强烈地刺激学生的感官，使学生敢说、乐说。调动学生运用各种感官去感受春天的美丽。调动学生运用各种感官去感受春天的美丽。能够用流畅清晰的语言写出春天的美丽。下载图片是下载后再制作自制下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计看春天闻春天找春天听春天说春天写春天章节名称找春天学时2教学目标课程标准：语文课程实验稿本节（课）教学目标：知识和能力:观察春天，找到春天的特点，并能说出来与大家交流；能够写几句通顺的有关春天真美的句子。过程和方法::通过小组互动、同桌交流，说春天、找春天，培养学生口语交际能力和写话能力；培养学生搜集资料的能力。情感态度和价值观:在交流中，培养学生合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；进一步认识春天，感受春天景色的美丽，激发对大自然的热爱。学生特征一般特征：低年级，特别是二年级学生，正处于语言发展的最佳时期。这时，教师要抓住有利时机，采取多种方法规范学生的口头语言；提高学生的口语交际能力。初始能力：学生已经学了第二单元有关《春》的文章，能看图片、听音乐描述春的景色。信息素养：学生能主动收集相关学习资料。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.2-11.2-21.2-31.2-41.2-51.2-6感受领会感受应用应用表达、分享学生在《春天在哪里》歌曲中、视频中感受到，春姑娘已经穿上了漂亮的花裙子，悄悄地来到了我们的身边。学生根据课件里出示的画面，联系自己的生活实际，说出自己在哪里找到春姑娘，还把收集到的图片、实物等资料在小组里展示，和伙伴们交流交流。学生在阵阵的春雷声、沙沙的春雨声等声音展开想像说话。学生把自己看到、闻到、听到的春天的美景，流畅地连起来说一说。学生用几句话把自己眼中春天的美丽写出来，并在全班交流。会倾听小伙伴的发言，会评价小伙伴的作品。项目内容解决措施教学重点让学生找到春天的特点，并能说出来与大家相互交流。用课件创设情境，一段春天的录像，一组春天象征物的美丽图片，金黄色的迎春花，粉红色的桃花，破土而出的嫩芽，辛勤采蜜的蜜蜂等美景美图强烈地刺激着学生的视觉和听觉器官，唤起学生的生活体验，达到口语交际训练的要求。教学难点用几句话把春天美丽的景色写下来先说后写，降低难度，写后交流，让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐。结束课堂教学过程结构的设计教师逻辑判断音乐听儿童歌曲看《春天在哪里》视频视频学生感受春天的美丽学生自由说学生展开想象说小组合作，全班交流学生写，写完读给同桌听听教学内容和教学活动媒体的应用学生的活动学生评价别人的作品并修改开始画一幅春天的图画文本文本写出图片中关于春天信息的句子老师评价图片文本出示写句子的格式鱼儿、梨花等图片动画学生展示春天的美丽蜜蜂在花丛中飞舞、鸟儿在飞翔写春天说春天听春天闻春天看春天形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.2-21.2-41.2-41.2-51.2-6参与应用应用技能表达、分享把自己找到的有关春天的图片、实物等在小组里交流，并...