4散文诗两首学习目标1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3、体会诗歌中浓浓的母子情。重点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。难点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。学习过程环节措施、时间分配（预习、反馈、展示、测评）提纲【自主学习】1、下列加点的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）祷花瓣（）菡（）萏（）欹（）斜2、合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。祷告（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。欹斜3、在空格处仿写上两个与前边意思连贯的句子。让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，________________，_________________……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人4、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：少年是（）的／一件一件地创作壮年是（）的／一座一座地建筑老年是（）的／一叶一叶地翻阅……三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括【合作探究】1、阅读《金色花》，讨论（1）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（2）孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道（3）为什么妈妈说“你这坏孩子”？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？2、阅读《荷叶母亲》，讨论（1）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这1样写有什么作用？（2）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？（3）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？（4）作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?【精读精炼】阅读《金色花》，回答下列问题。1．小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？2、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？3、“我不告诉你，妈妈。”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？4、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思？5、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？【能力提升】1、名句填空（1）路漫漫其修远兮，。屈原《离骚》（2），小人常戚戚。《论语﹒述而》2、属对练习（1）松涛传月色（2）寒雪梅中尽3、名著阅读（1）被称为曹禺“生命三部曲”的作品有、、。（2）《红楼梦》中，最有才华的女子是，最有管理才能、大胆改革的女子是、最泼辣狠毒的女子是。质疑解难教学反思年级组教导处【知识链接】1、题目解读《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，"假如我变成了一朵金色花，"由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一2幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。2、走近作者。泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代闻名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》等。3、写作背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道...
