我校学生思品课学习状况问卷调查及分析年级：七、八年级一、调查情况1.你现在喜欢上《思想品德》课吗？A、喜欢（70%）B、比较喜欢（20%）C、不喜欢(10%)2、上思品课你有以下学习习惯吗？A、在课前做好准备(40%)B、忘记缴作业或忘带课本(30%)C、上课老想看手机（9%）D、上课总想和同学说话管不住自己（12%）E、上课想睡觉（9%）分析：现状：（1）、大部分学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正。（2）有部分学生学习基础差，自控能力不强，总想做与上课无关的事。对策：课堂上要区别对待：对第一类学生，提出比较高的要求，甚至可以把部分教学内容让他们来讲解，使之有自豪感，起到激励的作用；对第二类学生，可以将一些比较简单的问题、生活中常见的现象让他们回答或描述，让学生觉得自己上课也会回答问题，也会受到老师的关注和注意，内心得到一丝温暖，进而产生自信，逐渐培养好习惯。3、《思想品德》课学习的内容对你成长和认识当前社会是否有帮助？A、有帮助（50%）B、帮助很大（30%）C、没有帮助（20%）分析：现状：大部分学生对思品课的认识是积极的，小部分学生的认识是消极的。究其原因，大部分学生有良好的家庭生活环境及家长的正面教育，是学生懂得一个人的素质高低对一个人成就事业的重要影响。小部分学生只看到眼前的个别现象：学习不好的照样做生意，也打工挣钱。对策：主要对小部分学生，把生活中可能遇到的难题根据教学内容设计到课堂教学中，如路遇抢劫如何求助？打工遇到拖欠工资如何正确维权？与父母意见有分歧如何有效沟通等等，让他们体会、感悟知识对自己的重要，从而逐步改变学生的认识。4、你喜欢老师上什么形式的思想品德课？A.说教课（0%）B.多媒体课（45%）C、讲故事式的课（55%）5、你喜欢思想品德哪方面的知识？A.书本上的（5%）B.课外的（40%）C.身边自己发现的与书本知识相结合的（55%）6、面对一个思想品德知识，你觉得哪一种方式更容易接受掌握？A.死记硬背（0%）B.通过老师对课本材料的分析（35%）C.通过在老师引导下对课内外材料的分析探讨（65%）7、面对一个思想品德知识，你喜欢老师通过采用哪种形式的讲解？A照本宣科（0%）B讲解课本上的材料（20%）C社会上的材料或新闻报道中的材料（80%）8、思品课给你留下最深刻的印象是什么？A、背概念、背观点（0%）B、老师讲大道理（0%）C、老师讲的与知识点有关的笑话、寓言故事、新闻事件（100%）分析：现状：学生还是喜欢教学素材能体现真实性（如新闻报道或发生在自己身边的事）、趣味性（如情景剧、讲故事、游戏等），不喜欢老师照本宣科、讲一堆大道理。对策：老师要认真研究教学内容，广泛搜集素材，根据教学内容和学生的心理需求进行取舍，精心设计教学环节，使学生在课堂上感觉到学习是有意思的，一堂课不知不觉的过去了。9、上思品课，你会感觉无聊甚至反感吗？A、经常会（0%）B、偶然会（5%）C、从来不会(95%)10、一堂思品课后，你受到过感动或鼓舞是A、经常的(90%)B、偶然的(6%)C、从来不会(4%)11、你对思品老师上课所列举的事例A、很感兴趣(90%)B、没兴趣（4%）C、无所谓（6%）12、你认为自己在思品课上的表现A、积极主动（80%）B、写其他作业(8%)C、睡觉或干其他事(12%)13、你对老师课堂中所举例子的总体印象是：A、不好(0%)B、好（95%）C、无所谓（5%）分析：绝大部分学生认为自己在课堂上的表现是积极主动的、对老师所展示的素材以及教学的设计还是比较认可的，也会经常性的因为老师展示的素材而感动或受到鼓舞。对策：老师要增强工作的责任心，认真研究教学内容，广泛搜集素材，根据教学内容和学生的心理需求进行取舍，精心设计教学环节，使学生在课堂上感觉到学习是有意思的。
