眉县小学新课程有效教学——行动工具《分数乘法二》导学案班级五年级学科数学课题分数乘法二任课教师课型学案导学课课时2上课日期学习小主人组名教学目标理解并学会整数乘分数的意义和计算方法。重点难点理解并学会整数乘分数的意义和计算方法。关键问题理解并学会整数乘分数的意义和计算方法。教学方法先学后教分组探究引导启发教学准备导学案导学流程自主学习一、认真自读课本教材第5——6面，考虑完成下面的题目：1、情景再现：（1）、小红有6个苹果。（2）、淘气说：“我的苹果数是小红的12”。淘气有几个苹果？（3）、笑笑说：“我的苹果数是小红的13”。笑笑有几个苹果？2、讨论：这两个算式表示的意义是什么？（）×（）表示：______________________________________________________。（）×（）表示：______________________________________________________。3、对比这个算式，讨论归纳整数乘分数的意义和计算方法：注意分数乘整数的意义和整数乘分数的意义的区别。4、归纳总结：通过上面的练习知道：整数乘分数，只把（）和（）相乘，（）不变，当然，运算结果是假分数的要（），能约分的要（）；整数乘分数表示（）。5、完成课本第5面“试一试”，并试着说一说分数乘法算式的意义。6、※补充知识：折数就是十分之几，比如九折就是十分之九，二折就是十分之二，八五折就是十分之八点五，也就是一百分之八十五。探究展示探究展示自主学习里面出现的问题。拓展延伸二、挑战新知识：今天学习了分数乘法二，你又学习了一个新的知识，面对挑战，看看你的表现，相信自己一定行。1、说说下列各算式的意义。10×56表示：_______________________________。12×29表示：——2、判断题：（1）、821×12和12×821的计算方法相同。（2）、8个13米和8米的13一样长。3、计算下列各题，看谁算得又对又快。112×7=16×38=32×512=8×712=821×12=12×516=34×15=21×47=78×7=4、列式计算：（1）、4的213是多少？_______（2）、710的8倍是多少？_5、我给商品标价。（全场商品八折）商品足球篮球排球网球原价（元）25302015现价（元）自我反思收获：困惑：【多元评价】自我评价（）同伴评价（）小组评价（）教师评价（）
