长春版九下《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计3备课设想：首先，本诗在构思上，有可圈可点之处！“颂歌的变奏”，对祖国的讴歌并不是只颂其奇伟，而是深沉地爱着它的痛苦和贫穷，并愿意为之献出自己的一切，这样的爱才是真正的爱，伟大的爱。——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地！其次，本诗在意象的选择和运用上，也有其独到之处。新颖形象，质朴却意味深长。根据情绪的波动和诗歌节奏的变换，有时意象的联结十分紧密，繁复的叠加造成视觉的冲击，强化情感和内容的表达；有时一个诗节只有一个意象，在两行诗句中完成一个意象的塑造，舒缓节奏的同时起到了对情感的强化、延深，回味久远。再者，诗歌在回旋反复的咏叹中见情绪的清晰变化，层层推进，有纵深感。这是一篇“老”课文，新教材中，它被选入“祖国土”这个专题中“颂歌的变奏”这一板块。从专题导言和练习设计来看，新教材看重的是本诗所洋溢的爱国情感和借助意象来抒情的艺术方法，同时此诗一直是众多朗诵者的偏好，用这首诗来指导和训练学生的朗读，应当是在教学中必须完成的重要任务。教学目标：知识与能力：1准确理解本诗的主题，体会诗人的真情。2了解本诗如何借助意象来抒发情感。（意象的选择对主题内容和情感的表现；意象的运用对诗歌节奏的影响）过程与方法：1查阅相关背景资料，知人论世，对诗歌作出正确的解读和阐释。2准确地有感情地朗诵本诗。情感态度价值观：品味诗歌所表达的深沉的爱国情，树立正确的价值观，激发爱国热忱。教学重点：指导学生准确朗诵本诗。品味诗歌的意象。教学难点：鉴赏本诗在意象运用上的艺术成绩。课时安排：一课时。教学过程设计：课前板书：祖国呵，我亲爱的祖国（放音乐《我和我的祖国》）1导入“我和我的祖国，一刻都不能分割……我的祖国和我，像海和浪花一朵……”一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。热爱自己的祖国是一个人最质朴最高尚的情感。新时期极具代表性的女诗人舒婷用她的诗唱出了对祖国的爱，我们今天就一起通过这首诗——《祖国啊，我亲爱的祖国》来感受诗人的爱国情怀。2整体感知、初步诵读课前请同学们预习，要求放声朗读这首诗，哪位同学愿意把自己的朗读展示给我们大家听听。谈谈看，在朗读的时候，，根据你对诗歌的初步了解你想要表达出一种怎样的情感？3背景了解诗歌表达的是诗人对祖国的热爱之情。按常理，要表现热爱之情往往是热烈愉快、奔放昂扬的，就像小时候唱的歌“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，灿烂的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜……”，无比灿烂美好！为什么这首诗却透着沉重感？为了更全面和深入地理解它，我们必须查阅背景资料，同学们在预习时不少人做了这个工作。我们来看——相关资料：舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月。由于十年动乱，国家经济到了崩溃的边缘，还没有从困境中完全复苏，诗人联想到祖国灾难深重的历史，充满了忧患，但动乱毕竟已经结束，现代化的脚步也已经迈开，诗人同时也充满了热切的期望和深情的祝愿。4品味、探究（1）结合背景资料，在浏览全诗，你认为在写作的时候，诗人心中最强烈的感受是什么？这里哪句诗最能具体充分地体现诗人在那个特定时代的情感？“你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我，那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由！为什么是“迷惘的我，深思的我，沸腾的我”，你怎么理解的？不管祖国有着怎样苦难屈辱的历史，这个伟大的母亲养育了我们。儿女们对祖国有着永不褪色的深沉的爱，在这个百废待兴、百废待举的时刻，都无比真诚地甚至是无比迫切地愿意为了让历经苦难的祖国迎向光明美好的未来而献出自己一切。（2）作者没有用抽象的形容词而是选取了很形象的一个意象“伤痕累累的乳房”来表现祖国的苦难。在诗歌中，诗人还用了很多的意象来表现着数百年来中国的贫穷、落后，请你们找出这些意象是哪些？这些主要意象具有什么样的共同特点？这些意象在这里的运用起到了怎样的表达效果？可举其中的例子进行简...
