校本课程《走进名人》系列之――走进冰心教案教学目标：在反复的朗读中，体会人物的情感世界；在细心的理解、品味语言的过程中感受人物的精神，从而引导学生树立正确的人生观与价值观。教学过程：一、导语设计（借助投影打出冰心图片，采用配乐导入语和教师导入结合的方式）配乐导入（语内容：）在我国的福州长乐有一位老人，家喻户晓，世人皆知，他一生创作了大量的文学作品，他一生崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律，他非常爱孩子，把孩子看做“最神圣的人”，而她也被人们尊称为“世纪老人”，同学们知道她是哪位名家吗？（解说：激发学生对巴尔扎克的钦佩之情，创设情境）二、关于冰心（见教材第一页）三、生交流搜集到的有关冰心的相关资料四、解读文本1.体味教材中含义丰富的语句。（教师给学生提供可以借助的方法：）①抓住关键词语揣摩语意。②采用主干枝叶梳理法，抓主干明题旨；理枝叶明深意。③联系内外语境揣摩，体味含义。2.教师用形象性语言总结含义丰富语句特点。这些语句是形象化的语言，却蕴涵着丰富而深刻的哲理；它是诗意的语言，却洋溢着思辨的光辉；它不像形式逻辑那么严密，但又有一定的必然性可循；它不像画面那么直观，却能引起举一反三，由此及彼的丰富联想。3.具体研习，突出重点①要求学生在教材中画出能够体现作者强烈感情的语句。可提示学生从对巴尔扎克的评价寻找②要求学生画出文章中蕴涵哲理的语句。③画出这些语句后，让学生思考一下这两类语句的联系。（解说：完成这三个环节，学生发现全文几乎都是充满感情的语句，而蕴涵哲理的语句也是充满感情，在抒情之后怦发的。五、师赠人生感言，师生共享：·一个预感到有美好前途的人，当他在艰苦的人生大道上前进时，就像一个无辜的囚徒走向刑场，一点也用不着羞愧。·青年人陷于不义的时候，不敢对良心的镜子照一照；成年人却不怕正视；人生两个阶段的不同完全在于这一点。·自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。·人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。·心灵反映生活，面貌反映心灵。六、师生共享歌曲《不服输》七、结束本课.
