九年级语文下册 23《左忠毅公逸事》教学设计 河大版-河大版初中九年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《左忠毅公逸事》教学设计【教学目标】1、了解左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为公的高风亮节,从中汲取教益。2、掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。3、学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法；领会课文人物描写中侧面烘托的手法。【教学重点】掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。通过整体阅读，培养学生整体感知的能力；培养学生总结归纳文言基础知识的能力；通过对典型事例的分析、对具体词语的感悟，学会分析人物形象的方法。【教学难点】学习并发扬左光斗的爱国主义精神。【教学方法】讲授法。合作探究法。【教学用具】多媒体【课时安排】两课时【教学过程】一、导入新课二、题解左，指左光斗。忠毅公是他死后由朝廷追赠的谥号。封建社会凡朝廷大臣或社会知名人士死后，根据他生前的表现和贡献朝廷给予“谥号”。“逸事”又写“轶事”或“佚事”，指的是为正史书所不载的事，也就是散失了的事迹。这些事迹一般比较琐碎，但能说明被记者的品质、性格等。三、文言基础知识1.字词解析①注音释义京畿（jī）：京城，国都及其附近的地方。炮烙（luò）：古代的一种烧烫犯人的酷刑。眦（zì）：眼眶。俟（sì）：等待。述其事以语人（yù，告诉）蕲（qí）：蕲州府，现在湖北省蕲春县一带。衣裳（cháng）：古代指裙子。躬（gōng）造左公第：（躬：亲自。造：造访，到……去拜望。）蹲踞（jù）：踞有蹲或坐的意思。使将士更（gēng）休：更换着休息。解貂（diāo）：貂是一种哺乳动物，皮毛珍贵。②词性活用从数骑出（使……跟随动词的使动用法）呈卷，即面署第一（当面，名词作状语）蹲踞而背倚之（用后背，名词作状语）手长鑱（手──拿着，名词用作动词）③一词多义【则】微指左公处，则席地倚墙而坐（只，仅仅。副词）叩之寺僧，则史公可法也（是，原来是。具有确认作用的副词）漏鼓移则番代（就。表承接关系的连词）【虽】虽家仆不得近（即使。表示假设关系）虽才高于世，而无骄尚之情（虽然。表示转折关系《张衡传》）【焉】卒感焉（于之<对此>。兼词）于是余有叹焉（不译。语气助词）万钟于我何加焉（呢。表示反诘语气助词）且焉置土石（哪里。疑问代词）盘盘焉，囷（qun）囷焉（地。形容词词尾，助词）2.句式解析省略句为（之）掩户（省介词宾词，“之”代史可法。）叩之（于）寺僧（省介词）召入，使（之）拜夫人（省介词宾语，“之”代史可法。）久之，（史可法）闻左公被炮烙，旦夕且死，（史可法）持五十金……（省主语）3.难句解析①从数骑出，微行入古寺“微行”，官员穿着平民的衣服出行。“从”“使……跟从”，使动用法。全句译作：（他）带着几个骑马的随从，穿着平民的衣服出去查询，进了一座古庙。②老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？“已”完了。“轻身”，轻视身体（生命）。“昧”看不清。“支拄者”支撑的人。合句译作：（我这个）老头子就要死了，（如果）你再不珍重自己的生命，不明大义，（那么）天下事谁能来支撑呢？③叩之寺僧“叩”问，打听。“之”，代当时伏案卧的“生”。“寺僧”前省略“于（向）”全句译作：（左公）向寺里的和尚询问（那个伏案卧的年青的读书人是谁）。④择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。这句话的意思是：史可法挑选了十名健壮的士兵，让他们两人一组，一更鼓的时间轮换一组。这一组的两个人蹲在地上史可法用背靠着他们坐在军帐外。四、文章结构全文5个自然段。可分为五个部分。第1段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。第2段：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。第3段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军中恪尽职守。第4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。第5段：补说左光斗逸事的由来。五、译文：先父曾经说过，同乡的前辈左忠毅公在京城一带担任主考。一天，风雪交加气候寒冷（他）带着几个骑马的卫士，打扮成平民出去访察，进入一座古庙，廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了，他的文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门。（他）问庙里的和尚，才知书生叫史可法。到考试时...