甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第一单元比较 探究《我的叔叔于勒》第二课时教案 北师大版VIP免费

课题我的叔叔于勒学习目标重点难点重点：理解课文反映生活的方法。难点：点对点迁移运用，学习课文巧妙构思、生动细腻地反映人物心理的方法，培养学生表现生活的能力。教法选择阅读讨论、自主合作探究课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、出示学习目标。二、指导学生先学：把握情节构思，讨论人物形象，了解人物内心世界，品评小说语言并迁移运用。三、学生先学，教师巡视：1.分角色朗读课文。明确人物关系，角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。2.通过朗读，讨论理解故事特点、人物。小说情节富于变化，跌宕曲折，引人人胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，作适当分析。教师点拨：如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。小说的题目是《我的叔叔于勒》，但从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。小说主人公应是菲利普夫妇。菲利普：是典型的小市民形象，虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜可鄙的拜金相。而菲利普太太有小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。“我”：富有正义感和怜悯心。作为叙事主体贯穿全篇。于勒：是资本主义社会中的受害者和失败者。多媒体出示学习目标，指导学生理解学习目标。出示先学的内容和学法指导。指导学生分角色朗读课文。引导学生分组讨论小说内容。多媒体出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。学生阅读学习目标。了解学习的内容和学习的方法。学生分角色朗读课文，其余学生边看边听边思考。学生分组讨论多媒体出示的引导性问题。教师归纳小结时做好笔记。教学内容教师活动学生活动3.合作探究：品味下列语言，提高语言表达水平。重点品味下面四句话的含义：1）那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（追问：菲利普永不变更的是什么？他惊喜的是见到于勒叔叔，还是见到于勒叔叔的钱？2）我父亲的脸色早已煞白，两眼发直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”。（追问：菲利普神态语言这样失常的根源在哪里？思想交锋后，统一认识：船长的话证实了衣衫褴褛的人就是于勒，他的希望破灭了，他的计划落空了，根源就在这里，就在他得不到钱了。）3）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的”。（追问：母亲暴怒说明了什么？说明她嫌贫爱富、虚伪自私到了极点。）4）这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（追问：这句话貌似平实，却含有许多言外之意。表明“我”同情叔叔，表明“我”对父母不满。好像在说：“他多么可怜，你们为什么不帮助他？钱真的那么重要吗？”这话也反映了作者的希望和理想。）五、检查学生先学效果。六、学生讨论、更正，教师点拨。教师及时给予引导，尤其是对部分学习有困难的学生，要多关注帮助他们独立思考。对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励。组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。让学生回答自学的问题，并对学生的问题进行补充总结。学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。每个小组就各自探究的内容接受其他小组的提问，并作出解答。学生回答问题，其他各小组可对问题提出不同的见解，可补充发言。作业设置1.课后自由阅读莫泊桑作品一篇，做好笔记，准备交流。2.预习下一课。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：