1《老王》教案教学目标：1、引领学生整体把握课文，了解老王的性格特点。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、让学生懂得关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点：1、理解课文如何细致刻画人物形象，把握老王的性格特点。2、能懂得关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学难点：品味文中作者平淡简洁而富有表现力的语言。教学过程一、出示图片，导入新课（1）出示明星、伟人等图片（2）出示普通人图片明确：通过对比，得出明星、伟人有一定的影响力，名望，所以我们关注他们平凡人会显得很平淡。我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人是因为血浓于水。然而生活中有很多和我们一样的普通人，我们的生活和他们是息息相关的，今天我们就和杨绛一起走近一位普通的小人物——老王。二、出示学习目标1、整体把握课文，了解老王的性格特点。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。三、预习检查1、作者介绍2、写作背景3、字的音、形、义四、初读课文，整体感知1、速读课文，谈谈你对老王的印象，你觉得老王是怎样的一个人？（提示：生活、为人两方面考虑）明确：生活艰苦、为人善良（板书）2杨绛一家人是怎么对待老王的？明确：关爱、尊重老王（板书）五、品读课文，赏析语言（1）文章中哪个情节的语言打动了你？明确：文章的语言虽不华丽，但平淡、质朴的语言却传达了较深的含义。（2）善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的2人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”。（板书）六、说话训练，拓展延伸1、爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？明确：关爱可以是一个温柔的眼神，一句轻声的问候，一个轻而易举的动作……但正是这些小小的善举，却给了他们莫大的支持和鼓励，请伸出我们温暖的手，拉他们一把。（播放图片、歌曲）2、赠言特蕾莎修女：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”七、作业在你的周围有像老王这样生活艰辛而心地善良的人吗？他或她有什么样的特点？写一篇作文，题目自拟，字数600字以上。（作为周记，下星期一交）八、板书老王杨绛老王——苦、善杨绛一家人——关爱、尊重老王执教者：杜媛媛提倡人道主义精神
