茶山中学·七年级语文上册教案·第六课·第一课时备课人：冯永康6台阶教学目标1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。（知识目标）2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。（能力目标）3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。（情感价值观目标）4.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。（情感价值观目标）教学重难点1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。课时安排2课时教学过程：第一课时一、新课导入播放歌曲《父亲》……今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。二、自主学习——预习与展示1．生字注音凼（dànɡ）叮嘱（zhǔ）尴尬（ɡānɡà）2．词语解释凼：方言，水坑。活做得去：方言，能干活的意思。茶山中学·七年级语文上册教案·第六课·第一课时备课人：冯永康尴尬：（神色、态度）不自然。大庭广众：人很多的公开场合。3．作者名片（简介写作作背景及小说文体常识）李森祥，生于1956年，浙江衢州人。当代作家，代表作有《传世之鼓》等。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1．播放《台阶》，学生边听边快速默读课文，思考本文是何种文体，用一句话茶山中学·七年级语文上册教案·第六课·第一课时备课人：冯永康概括本文内容。【点拨明确】（1）本文是一篇短篇小说。（回顾小说的三要素：人物、情节、环境；小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。)（2）本文讲述了父亲造台阶的故事。（引领学生初步感知课文内容，了解故事梗概，为分析人物做初步准备。）2．统领全文的一句话是哪一句？【点拨明确】“父亲总觉得我们家的台阶低”。3．本文的故事情节完整，请分析本文的结构层次。【点拨明确】开端（1-9）：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展（10-16）：父亲开始了漫长的准备。高潮（17-25）：终于造起了有九级台阶的新屋。结局（26-32）：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。（二）深层理解1．父亲为什么要造台阶？【点拨明确】台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；追求被人认同、被人尊重。2．这表现出父亲怎样的心理？【点拨明确】父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。3．父亲是怎样造台阶的？【点拨明确】一年到头几乎不得休息；一块砖，一片瓦，一角票地积攒；种粮食，砍柴卖钱，几十年如一日准备了大半辈子；为造台阶的工匠们做准备工作，不辞辛劳。4．从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看出什么?【点拨明确】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。5．新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？【点拨明确】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。茶山中学·七年级语文上册教案·第六课·第一课时备课人：冯永康四、走进主题本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚韧不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国普通农民人生奋斗的过程。第二课时一、复习导入上节课我们了解了文章的基本结构与简单的人物形象，这节课我们继续学习探究，体会文章语言，更好的感受作者的思想感情。二、合作学习——讨论与展示（一）走进人物1.组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从___________看出父亲是一个___________的农民”为话题仿例填空。示例一:“我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”从这句话中可以看出父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘落后，他...
