电教让教学“活”起来随着科技的发展电教也不段的在教学中得以应用，同时改变了传统教师的教与学生的学，给教育带来了前所未有的改变。电教的应用改变了教师的教。我觉得作为你一名新的教师，一名80后对于电脑的普及，我想我是深有体会的。想想自己的上学之路，每节课都是在老师讲解的过程中度过，对于新鲜事物，没有途径去查看，只能通过课本或者课外读物中去了解。现如今电脑的应用改变了这些，在课上课下随时都能查阅，作为一名教师每次上课之前我都会查阅相关信息，下载不同的内容给学生作为补充增强学生的信息，开阔学生的眼界。作为美术老师我觉得电教的应用，使教学更加的生动有趣。例如：在上七年级下册的《春天的畅想》，我先是让学生讲解关于春天的景物及感想，接着我播放了一首《春天在哪里》的歌曲，让学生仔细听，去感受歌曲中所描绘的春天。学生畅所欲言，课堂氛围活跃。接着播放我所拍摄的学校周围的景物，去感受春天的生机，（学校处在乡村，学生也来自周边）学生对于我拍摄的事物能够很明确的指出，课堂效果非常好，学生的互动更加激烈，真正的带学生走进的课堂。接着我让学生讲出不同的表达，例如在文学诗词中的应用、在雕塑中等，学生能够相应的讲出，但是不够全面，为了生动我课前做好功课，课上通过电教一一展示给学生观看，播放不同的方式展示春天，学生的感受更加明确。在此同时我也给学生扩充了不同的绘画方式方法，例如：中西文化的差异及不同的绘画方法，学生欣赏名画，讨论激烈，交流的同时增强了他们学习的探究能力，电教的应该让课堂的每节课都充满了不一样的新奇。增强学生兴趣，教学效果明显。电教同时改变了学生的学，传统的教学在老师的带领下，学生被动的去想去学。而现如今学生不在只是简单机械的学习，在学中也找到了兴趣，对于没有见过的事物，在电脑的展示下也有所了解。每次在讲到名家大师名家作品时，给学生展示的作品学生能更好的体会。充分的体现了新课程标准的教师为主导，学生为主题的理念。兴趣是最好的老师，学生学起来更加有积极，发挥了学生的自主、交流、合作的能力，创设情境让学生更具有创新精神。现如今我讲到梵高、毕加索、达芬奇等名家，学生都能一一列举他们的特点及代表作品，我在教学中不提倡学生死记硬背，我认为对于美术的学习，更是对学生艺术的熏陶，学生看的多，欣赏的多，自然就能铭记于心。电教在教学中给学生带来方便的同时也增强的学生的兴趣，真正的让课堂“活”起来。电教的应用改变的不仅是学生上课的氛围，我想它也在改变着学生的思想，让学生的眼界不在局限在课本中，视野的开阔让学生敢于创新与探索。让学生的学习更加轻松愉悦。不管是在教师的教还是在学生的学中，电教都起到了很大的作用，同时也使得教学更加生动有趣，学生学的愉悦，教学效果更加突出。我本人觉得这也正在缩小城乡之间的差距，电教让学生视野更加开阔，让课堂更加有趣。
