小猴子下山教学设计教材分析：《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.看懂图意，理解课文内容，体会猴子最终一无所获的原因。教学重点认识生字，读准字音。教学难点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学准备多媒体课件词卡教学过程第一课时一、课前导语。出示一座小山，在小山上贴上一只小猴子的图片。请大家看图上的小猴子，它要做什么呢？（板书课题。）一天，小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方？它看见许多好吃的东西，它是怎样做的呢？我们一起来学习课文内容。二、初读课文，认识生字。1.播放课文录音，学生跟读，注意把句子读通顺。2.学生读课文时，边读边标出自然段，并画出要求会认的字。3.学生自己把标出来的要求会认的字多读几遍。4.同桌互读要求会认的字。5.师抽读生字卡片，采取多种形式读。三、书写生字。1.出示生字卡片（会写的字）。学生观察字的结构、在田字格的位置。学生观察后教师指名说一说。2.学生描红，边描边记住重点笔画的位置。3.在书上空白的田字格上独立写字，写好后指出难写的字。4.重点指导“非、瓜”这两个字。5.学生自由练习书写。6.展示学生作品，师生共评议。四、图文对照，初步了解课文内容。1.指名分段读课文，其他同学听读音是否正确。2.出示四幅图片，请同学说说每幅图的意思。3.学生根据图片内容找出与课文内容相对应的自然段。4.想一想：小猴子下山都做了什么事？结果是什么？（学生自由回答）五、课堂小结。1.学生巩固认读这节课学习的生字，并集体朗读。2.学生齐读课文。第二课时一、谈话导入。上节课我们初读了《小猴子下山》这篇课文，小猴子下山都来到了哪些地方？学生回答，教师用多媒体课件出示演示文稿图。（1）玉米地图。（2）桃子树图。（3）西瓜地图。（4）树林图（有小兔子）。师：小猴子下山都做了什么？二、学习课文第一自然段。1.学生读课文，边读边树有几句话。2.指名读第一自然段。3.分析：（1）小猴子来到了什么地方？（2）它看见了什么？（3）它是怎样做的？4.请学说说这一自然段的意思。5.理解“又大又多”、“掰”、“扛”。6.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段。三、学习课文第二自然。1.学生自学。2.讨论：小猴子为什么会扔了玉米去摘桃子？四、学习课文第三自然段。1.自学第三自然段。2.检查自学效果。（1）指名读。（2）填空。小猴子（）几个桃子，走到（）。他看见（），非常高兴，就（）。（3）想一想：小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）指导有感情朗读课文。五、学习第四、五自然段。1.边读边思考：小猴子为什么只好空着手回去？2.理解“蹦蹦跳跳”、“抱”，并抓着“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有只样的结果。3.学生戴着头饰表演。4.讨论：小猴子只要空着手回家去了，那小猴子会想什么？会说什么？回家后猴子妈妈会对他说些什么呢？六、进入情境，读说结合。1.学生读文。2.采用多种形式训练学生说话。七、总结。说说这节课的收获。
