我与社会我与社会闫长东学习目标1.了解社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。2.培养学生关心社会，关注社会生活的变化。3.了解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。4.理解个人与社会的关系。自主学习反馈1.我们的社会生活是（）。2.个人是社会的（），如果把人看成（），把人与人之间的关系看成（）那么关系连接成的先就织成了（），每个人都是这张大网上的一个（）。3.人的身份是通过（）确定的。4.社会关系可以分为（）、（）、（）。新知探究新知探究1.说一说，你是通过通那些方式了解社会生活的？2.在参与社会生活过程中，你有那些感受？新知探究暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。新知探究8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？新知探究我是学生我是姐姐新知探究我是女儿我是消费者新知探究1、同一个人，为什么身份不同？2、向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍自己。人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。合作探究通过上面图片和课本材料的分析，我们来分组探讨以下两个问题：探究问题一、从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？探究问题二、举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?1、2组3、4组不同的社会关系中，我们具有不同的身份合作探究小组活动：绘制我们的社会关系网络图新知探究要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？合作探究结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？小辩论让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：(1)人是否可以离开社会而单独存在？(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？典例讲解如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A、网上的一个结点。B、漏网之鱼。C、互不相干的个体。D、一条线。A典例讲解本题主要考查学生对个人与社会关系的理解。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。因此如果把社会是张网，那么我们每个人都是的一个结点。故选A。针对训练1.小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务，在学校努力学习认真完成学习任务，在社区主动承担卫生监督员的工作。小王的这些行为表明（）A、责任产生于社会关系之中的相互承诺B、人因不同的社会身份而负有不同的责任C、承担责任意味着付出代价，获得回报D、青少年的主要任务是学习知识和参加劳动B针对训练2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了（）A．个人与社会之间的相互联系B．社会的发展需要每个人的积极参与C．个人的生存和发展离不开社会D．个人对社会的作用发挥需要依靠团体C针对训练3.小明同学想了解国内时事新闻，认识社会，正确的方式有（）①上网②看新闻③道听途说④听广播⑤胡乱猜测⑥看报纸A．①③④⑤B．②③④⑥C．①③⑤⑥D．①②④⑥D课堂小结我与社会1.通过不同的方式了解社会生活？2.关注社会生活，感受社会生活的绚丽多彩。3.不同的社会关系中，我们具有不同的身份。4.理解个人与社会的关系。
