音乐欣赏：毛毛虫变蝴蝶设计意图：音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》取材于综合活动丛书中班下学期主题《我找到了春天》。主题中有一节科学活动讲述了毛毛虫和蝴蝶的故事，幼儿对毛毛虫的蜕变过程特别感兴趣，户外活动时会趴在草地上或者够着树枝寻找毛毛虫一探究竟。为了满足幼儿的好奇心，我将活动延申，生成了这节音乐活动。我选择了三段不同韵律的音乐（缓慢、旋转、欢快），分别代表毛毛虫爬、结茧蜕变、蝴蝶飞。A段乐曲舒缓、平稳，略带诙谐，形象地表现了毛毛虫一伸一缩爬行的可爱形态，B段音乐旋转的旋律，表现了毛毛虫在吐丝结茧，C段音乐采用欢快的旋律，表现了蝴蝶优美舒展的舞姿。对于中班幼儿来说，将毛毛虫的生长过程与旋律鲜明的音乐进行匹配比较容易，所以在音乐中我融合了线条知识，让幼儿在感知三段音乐的同时，理解线条与音乐的关系。我把难点定位于用抽象的线条特征匹配三段音乐，通过语言描述和肢体动作表达对音乐的理解，并在轻松、愉悦的活动中感受和表现音乐。一、活动目标：1.安静倾听音乐，表达对音乐的感受，选择合适的线条匹配音乐。2.大胆尝试用肢体动作表现音乐的韵律。3.体验音乐游戏带来的快乐。二、活动重点：用线条表现不同的音乐。三、活动难点：用抽象的线条匹配三段音乐。四、活动准备：线条图谱、黑板、白纸、记号笔，音乐：毛毛虫爬、蜕变、蝴蝶飞五、活动过程：（一）出示线条图谱。师：老师今天请来了几位小客人，你们认识吗？（评析：通过线条宝宝的导入，调动幼儿已有经验丰富了学习资源，让幼儿形象地回忆已学过的线条名称及特点，为下面的活动做好铺垫。）（二）引导幼儿根据线条感受理解音乐。1.感受A段音乐，找出合适的线条并用身体动作表现。师：线条宝宝找我们做朋友，还想找音乐做朋友呢！我们来听一听。（1）理解A段音乐。师：你听了这段音乐有什么感觉，你觉得哪个线条宝宝会和它做朋友？为什么？（评析：引导幼儿从音乐的节奏、旋律去理解，发现音乐的优美，并用语言表达自己的感受。再从已知线条中寻找合适的特征进行匹配，找出最适合的线条来表现音乐，让幼儿初步感知音乐与线条的关系。）（2）用身体动作表现。师：你们可以用身体动作表现出来吗？（评析：优美的肢体动作可以进一步增加对音乐的理解，幼儿通过肢体动作的创编，与音乐的融合，将A段音乐淋漓尽致地表达出来。）2.为B段音乐找出合适的线条并用身体动作表现。师：刚才波浪线找到了朋友，下面这段音乐哪个线条宝宝会和它做朋友，为什么？你能用动作表现吗？（评析：这段音乐较短，旋律的快速旋转能让幼儿很快找到与之匹配的线条，再通过肢体我的课程故事动作的表现，幼儿能很快掌握，所以这个环节不需要细致展开，只要达到目标一带而过就行。）3.感受C段音乐，绘画合适线条并用动作表示。（1）幼儿听C段音乐。师：还有一段音乐没找到朋友呢，我们一起听一听。（2）幼儿听音乐操作。师：你觉得哪个线条宝宝会和它做朋友？请你把它画出来。（评析：这段音乐旋律欢快，幼儿能较快掌握节奏。前两个环节都是将已知线条与音乐匹配，但这个环节让幼儿听音乐画出线条相对难一些，再加上每个幼儿对音乐的不同理解，难免会画出和音乐不相匹配的线条，这就需要老师在点评的时候帮助幼儿进行梳理，共同找出真正适合音乐的线条。）（3）部分幼儿介绍自己画的线条。（4）用身体动作表现音乐的欢快和旋转。（评析：用身体动作表现欢快、旋转的连续动作，对中班的幼儿来说有些难度，但是由于前期对音乐的理解，再根据形象的线条提示，幼儿在创编身体动作时就迎刃而解了。）4.小结：小朋友真棒，都给线条找到了合适的音乐朋友。5.用线条完整表现音乐。（1）完整欣赏音乐。（2）幼儿听音乐作画。师：请你们拿起手中的小画笔，用线条把音乐画出来。（评析：这个环节的设计意图是：幼儿经过对音乐的分段剖析理解，头脑里对这首曲子已经有了深刻的印象，在听音乐完成绘画线条的同时，培养了幼儿的听音绘画能力。）（3）展示作品，个别评价。6.用身体动作完整表演音乐。（评析：身体动作的配合才能真正淋漓尽致地表现音乐，展示出音乐的美。幼儿通过连贯的身体线条充分地表现了三段不同的音乐...
