天光云影共徘徊——四上Unit4MyhomeLet'stalkLet'splay说课说课内容一、说教材二、说学情三、说教学目标四、教学重、难点五、说教法与学法六、说教学准备七、说教学过程一、说教材本单元的主题是Myhome,主要学习家里的居室及相关设施。本节课是第一课时，在认识家庭居室的同时，重点学习一般疑问句及肯定和否定回答。能够在情景中询问物品或人物的位置，并作出判断。二、说学情四年级学生刚学过一年英语，有一些积累，对英语仍充满好奇。三、说教学目标知识目标1、能听、说、认读词汇livingroom,study,kitchen.2、能够听、说、认读、理解句型Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.类似一般疑问句及肯定和否定回答。能力目标1.能在情景中运用一般疑问句询问物品人物的位置并作出相应判断。2.能够用正确的语音、语调朗读对话。情感、学习策略目标1、通过合作交流，提高学生综合运用语言的能力，树立学习英语的自信心。2、在生活中能够主动询问，并对别人的询问热情应答。3、能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯四、教学重、难点重点：理解对话，并能用正确的语音、语调朗读。能在情景中恰当运用一般疑问句询问物品或人物的位置，并作出判断。难点：一般疑问句的语调及运用。五、说教法与学法教法：1、采用多种形式朗读对话2、情境教学法、交际教学法3、游戏教学法4、积极评价。多表扬，勤鼓励。＊学法：1、小组合作学习法。2、分组竞赛。六、说教学过程Step1Warming-up(5')Step2Presentation(12’)Step3Let'stalk(13')Step4consolidationandextension(8')Step5Summyandhomework(2')Step1Warming-up1.Greeting.2.SinganEnglishsong.设计意图：3.宣布本节课的学习方式：小组竞赛。设计意图：Step2Presentation利用图片学习livingroom.用升、降调读后，可引导学生chant,并分小组展示.LivingroomLivingroomIt’sintheliving.利用身体语言和游戏，引入新单词studykitchen.用升、降读一读，并做一个chant练习.如：studystudyHeisinthestudy.设计意图：livingroomlivingroomIt’sintheliving.livingroomstudystudyHeisinthestudy.kitchen利用游戏学习一般疑问句。Whereisshe?Issheintheliving?No,sheisn’t.Issheinthekitchen?Yes,sheisWhereisit?Isitonthedesk?No,itisn’t.Isitinthedesk?Yes,itis.Step3Let’stalk课件呈现Amy家的图片.Ask:Whatroomscanyousee?介绍Amy家的居室。并谈话引入情境。让学生带着问题听对话，并跟读两遍。采用多种形式的朗读方式。Let’stalk第1课时Step3Let'splay1、游戏Hideandseek(pairwork).2、游戏Guess:Whereishe/she?(Groupwork)设计意图:Step4Consolidationandextension模仿Let’stalk改编对话。Putyourthingsawayandtakegoodofthem.Step5summyTalkabout:Whathaveyoulearntthisclass?Words:Sentences:六、BlackboarddesignUnit4MyhomePartALet’stalklivingroomstudykitchen1.Whereishe/she?Ishe/sheinthe……?No,he/sheisn’t.Yes,he/sheisn’t.2.Isitin/on/near……?No,itisn’t.Yes,itis.教后反思1、教学方法的应用适合小学生的生理、心理特点。2、开展了多种形式的读、说活动。3、积极的评价方式贯穿了课堂始终。不足之处：课堂重建：感谢各位老师的聆听！希望给出您宝贵的意见。
