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23愚公移山VIP免费

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23、《愚公移山》教学设计广西田东县作登初中李作林学习目标:知识与能力目标:掌握读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。理解课文深刻的寓意。过程与方法目标:反复朗读课文,整体把握文意,体会对比,衬托手法的表达效果。情感、态度与价值观目标:感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。学习重难点:1、掌握文中难解词句,疏通全文。辨析古汉语中的一词多义现象。2、感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。3、理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。教学准备:PPT课件。教学过程:一、导人新课,激发兴趣。播放江涛唱的《愚公移山》歌曲。同学们,歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了,但愚公精神还被人们广为传唱,当然也有人认为“愚公精神可佳,但是做法很蠢。出入不方便,为什么不修路,不搬家,而一定要移山呢?”你认为哪种说法好,带着问题我们走进文本。二、整体把握,感知课文1.提出学习目标,重点难点。2.介绍作者,作品和文学体裁。作者简介列御寇,名寇,又名御寇(又称“圄寇”“国寇”),战国前期思想家,是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物,郑国莆田(今河南郑州)人。其学本于黄帝老子,主张虚静、无为,被道家尊为前辈。作品简介《列子》相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇,早已散佚。今本《列子》八篇,可能是东晋人根据古代有关资料编写而成,里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。1文学体裁寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定的道理寄托在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,寓意深刻而含蓄。其实我们语文课本中有许多成语故事,如:《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等,这些喜闻乐见的成语故事很简短,含着的道理却很深刻,这就是寓言。3.初读文本,整体感知。①由朗读,了解大意。请同学们自由地、大声朗读课文,做到声音洪亮,有节奏感,注意语气,读对停顿。②由学生提出应注意的字词读音,句内停顿及个别语句的语气处理,并朗读。教师点评。③读准生字、生词。三、再读课文,对照注释,翻译课文,理解内容。1、学生自主阅读,质疑探究,教师指导。2、难句翻译。①曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?连魁父这座小山都不能削平,还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢?②遂率子孙荷担者三夫于是带领子孙中三个能挑担子的人。于是带领能挑担子的三个子孙。③箕畚运于渤海之尾。(用)箕畚把土石运到渤海的边上。3、字词补充注释吾与汝毕力平险毕:竭尽险:形作名,险峻大山以君之力以:凭杂曰纷纷说道遂率子孙荷担者三夫遂:于是夫:成年男子叩石垦壤叩:凿垦:挖箕畚运于渤海之尾于:到而山不加增加:副词,更加增:增高4、通假字指通豫南指:直2寒暑易节,始一反焉反:返(往返)甚矣,汝之不惠惠:慧(聪明)一厝朔东厝:措(放置)无陇断焉陇:垄5、特殊句式1.被动句帝感其诚(天帝被他的诚心感动了)2.倒装句①主谓倒装:甚矣,(谓)汝之不惠(主)②宾语前置:何(宾)苦而不平?③定语后置:遂率子孙(荷担者)(定语)三夫3.省略句①省略主语:(愚公)聚室而谋曰(室人)杂然相许②省略介词:帝感(于)其诚一厝(于)朔东一厝(于)雍南6、整体感知本文分为三个部分:第一部分(1):首先交代故事背景,指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置,为下文移山、负山等情节做铺垫。第二部分(2):写愚公提出移山的主张,全家人又讨论决定了运土方案,而后立即行动,上山“叩石垦壤”,这是情节的开端。第三部分(3):写河曲智叟闻讯赶来,阻止愚公移山,愚公驳斥了他的错误观点,阐述了人力无穷、自然能被征服的思想,这是情节的发展。第四部分(4):写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动,山终于被移走,这是故事的高潮和结局,二者是同时到来的。四、人物分析1、愚公是个什么样的人?作者塑造这一形象有什么寓意?愚公是一个有远大理想,不惧怕任何困难,有坚强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,敢于斗争,敢于胜利的令人尊敬的老人...

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