《动物儿歌》教学设计【教学目标】1、认识蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网这十二个生字，对形声字有初步认识。2、把儿歌的字音读准确，句子读通顺，在此基础上初步体会儿歌的押韵和节奏感。3、体会动物活动的地点要写准确。4、正确书写辶之旁，写好迷字。【教学重点】目标1、目标3和目标4。【教学难点】目标3和目标4。【教学设计】一、认识生字(一)认识蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛这六个字。初步感知形声字。1、导入：直接读课，动物儿歌。今天老师就要带领大家去认识一些小动物，你们认识吗？（出示蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛图片）2、请小老师教读生字。(聚光灯)3、有些字的字音特别难读准确，谁想来提醒大家？去掉拼音，你们还会读吗？4、这些字有很多共同点，你们能发现多少呢?（出示：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）（学生展示的时候录制课中微视频）小小组合作学习，探讨这些字的共同点。学习要求：1.仔细观察这六个汉字，想一想它们有什么共同点。2.和小小组同学交流自己的发现，汇总意见。预设：都是些小虫子的名字；都有虫字旁；都是左右结构的字；都是形声字。当学生没说出形声字时，引入资源：去掉虫字旁之后，右边字的读音。学生在此基础上有增长，是形声字。补充微视频《形声字》说说看了微视频后有哪些新认识。5、猜一猜刚才同学们很会思考，我要奖励大家一个小游戏。看图片，猜汉字。蚊子的蚊，到底是哪一个字呢？请在答题器上选择作答。蜜蜂的蜂又是哪一个字呢，请在答题器上选择作答。看图片猜字。（答题器，学生选择，统计数据）蚊子图片（）子A蚊B文蜜蜂图片蜜（）A峰B蜂查看统计数据，请对了的同学说一说为什么这样选。如有同学出错，请再次作答。（二）认识造、迷、藏、粮、食、网这几个字。这些小动物可勤快了，每一种小动物都在忙碌着。出示蝴蝶图片，蝴蝶在花间干什么？出示捉迷藏。出示蚂蚁图片，蚂蚁在地上干什么？出示运食粮出示蜘蛛图片。蜘蛛在忙什么呢？结网忙蚯蚓在忙什么呢？出示：造宫殿标红的字时本课的生字。有哪些字的读音需要提醒的呢？指名学生提醒字音。自己练读这些词串。指名学生教大家读。这些生字，在生活中也经常见到，你能找出来吗？出示图片：网吧、食堂、猫粮、迷宫、制造厂（三）拓展练习（下发，上传）拖拽词语配图片二、读文1、把生字带入到儿歌中，你还能读准确吗？学习要求：小小组同学轮流读儿歌，一个读一个听，读对了夸夸他。读错了帮帮他。2、这是一首儿歌，每一句都有共同的句式“什么哪里做什么”。我们还可以把它读得很有意思。老师问，你们答。比如，老师说，蜻蜓半空做什么？你们说蜻蜓半空展翅飞。我们开始吧。3、老师换一种方式问，你们还能答吗？蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？蚯蚓哪里造宫殿？蚂蚁哪里运食粮？蝌蚪哪里游得欢？蜘蛛哪里结网忙？运用同样的方式，男生问，女生答。4、小动物的生活习性不一样，活动的地方也不一样，这首儿歌把小动物的活动地点写得有讲究，你能找准这些小动物所在的位置吗？游戏活动：送小动物回家。（学生在平板上，把小动物拖拽到准确的位置上。）5、看着拖拽好的图片，试着背诵儿歌。四、写字1.本课一共有七个生字，上课之前，我做了一个统计，有百分之九十的同学都认为带有走之旁的这三个字是最有难度的。我们课前看了微视频，孩子们也自己练习写了“迷”字。2.这三个字都有辶之旁，怎样才能写好带有辶之旁的字呢？带着同学回顾微视频内容：（1）先里后外有顺序（2）部件搭配很重要（3）写好走之很重要3.展示学生已学写的图片发现存在的问题4根据问题再次播放相应的微视频5学生再次连写写“迷”字，注意写好辶之旁。6展评。评价标准：（1）注意部件搭配（2）注意写好辶。（3）与第一个字相比有没有进步。7.根据三个评星标准，小小组同学互相评价。五、谈收获
