16闪光的金子VIP免费

16、“闪光的金子”第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。教学重难点：学习生字和新词，了解课文大意。教学准备：挂图、写有生字的小黑板预习导航：1、通读课文（至少3遍），读准字音，不认识的字利用拼音多读几遍。2、用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语。3、学习生字，读准字音，记一记字形，帮生字找朋友。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1、板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2、你有什么问题要问的？质疑：课文的题目是？（学生齐读）学习了前两篇课文，我们应该对课题中的“”有所了解了，那么对本课的题目你会有什么样的猜测呢？二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词：（1）出示新词：徐虎修理服务凡是箱内提供工具按纸条取出地段附近障碍戴着污水咕嘟咕嘟（2）请小老师教读，师相机正音。提示注意点：“障、纸”是翘舌音，“凡、段”是前鼻音，“内”的声母是n，不是l。（3）开火车读词语、齐读词语（4）这些词语中你有哪些不理解的？（5）交流讨论。3、学习生字：（1）出示生字（2）说说书写的注意点。（3）师范生字提醒学生注意“修”字中间有一竖不能忘；“内”最后一画为点（4）学生描红。4、顺读课文（1）把词语放进课文中，你能把课文读好吗？自己大声地读读课文，注意读准字音，读通句子。（2）指名分段读课文，师相机评价。三、把握文章主旋律，顺清脉络。1、齐读课文2、讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。3、这节课我们认识了全心全意为人民服务的徐虎，还学会了不少的生字朋友，要想了解关于徐虎更多的事情，我们到下节课再交流。五、检测完善。在习字本上把生字认真写3遍。板书设计：第二课时教学目标：1、理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。教学准备：教学挂图、预习导航：1、正确、流利、有感情地朗读课文，用“？”标出不明白的地方。2、查一查徐虎资料，了解其人。3、查阅资料，找找像徐虎这样全心全意为人民服务的人还有哪些？教学过程：一、复习导入。1、齐读课题。2、指生读词语——齐读。-二、品读感悟。（一）学习第一自然段。1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。（这一自然段告诉我们：徐虎上海人是一个水电修理工。）（1）教者讲：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。（2）“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通）2、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。（1）读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么？（2）如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱19时）（3）指导朗读。过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？（二）学习第二、三自然段。1、默读课文第二、三自然段，找出徐虎多年来为大家服务的词语。（从那以后每天总是定时挨家挨户）2、从那以后，“那”指什么时候？（1985年徐虎推出“特约服务箱”的那一天。注：1985年6月23日）3、从这些词你看出了什么？4、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。5、小结：徐虎到底帮助过多少人家修理水电故障，是怎么修理的，这一段没有具体写，是通过“每天总是定时、挨家挨户”等词语的概括地介绍了徐虎严格履行承诺，对群众高度负责，热情为大家服务的精神。6、指导朗读。（三）学习...