小学英语如何寓教于乐小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。我经常性的进行听、说、读、写方面的测查。学习完一单元就对学生进行“四会”单词听写的测试，同时还测查学生读单词表的单词和课文。我要求每个学生都要过关，完成一项就记录下来，对于完成任务较慢的学生我经常找一些优生对其进行辅导，实行“一帮一”的方式，不让任何一个学生掉队。另外，为了能灵活的运用所学的知识要求学生大量的反复的做题。通过做题让学生见识题型，积累做题方法和技巧，及时地发现问题解决问题。对于重点问题我会让学生反复的练习，加深印象，防止失误马虎。小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。俗话说兴趣是最好的老师。“玩中有学、学中有玩”。我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使孩子的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂布满活力。
