《得道多助失道寡助》先周导学设计一、导语设计：师：同学们还记得历史上的“圣人"吗?他是。大家知道”亚圣“又是谁吗？他是。下面就请同学们将自己查到的孟子的知识讲给大家听。同学们，这是老师设计的导语，你觉得怎样准备设计导语更能调动大家学习的积极性呢？试试吧！二、尝试探究（一）探究目标：1、熟练朗读并背诵全文。2、准确记忆并说出本文重点词语的意思。3、说出本文的中心论点，理清文章的写作思路，了解孟子的思想主张。（二）探究之旅——老师相信你能行！同学们，目标已经明确，开始我们的探究之旅吧！1、熟读课文，感知文意。文言文的学习重在朗读，俗话说：书读百遍，其义自现。请自读课文，做到读准字音，读通句子，把握好句子的停顿.。试着在文中标出停顿的地方。相信你读过三五遍之后就能背诵了。2、识记字词。文言文中会有些生字怪词，找出来认真读一读，写出来，比比看谁写得最好！3、深入了解孟子：孟子及《孟子》前面我们已作了了解，现在你有新的发现吗？进行补充吧！4、自主疏通，读出美感情趣。自读课文，选最喜欢的一段，运用注释和工具书理解文意，并简单记录自己的学习体会。喜欢的段落：大意：学习体会：未解决的词语或句子：已解决的词语（这些词语很重要）：5、精读课文，回答问题；⑴本文的中心论点是什么？你是如何理解的？⑵作者是如何阐述中心论点的？⑶作者最后得出了怎样的结论？如何理解这一部分的作用？6、利用作者的写作思路背诵课文。7、对”得道多助，失道寡助“这一结论如何理解？三、学习反思。1、收获：2、疑难问题整理：四、拓展提升。1、从本文中你了解了孟子的什么思想？你对“人和”如何看待？2、从历史上或生活中举出一些体现“人和”重要作用的例子。3、以“我看人和”为题，写出演讲稿，300左右即可。
