《小猴子下山》教学设计教学目标：1、学会认12个生字，会写7个生字。2、正确流利地朗读课文，学生基础好的班级要求能复述课文。3、在读课文过程中，让学生领悟到像小猴子这样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。要懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。重点:1、学会认12个生字，会写7个生字。2、正确流利地朗读课文，基础好的学生要求能复述课文。3、要懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。难点：理解课文内容并尝试复述课文。教具：多媒体课件教学过程:一、预习回馈，引入新课1．猜谜引入，板书课题。2．复习回顾，认读词语。3．指导读好这些词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。二、初读课文，了解内容。1．朗读全文。(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？学生自由读课文。(2)师生听读课文，正音。2．理清课文脉络。引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小树林。)三、再读课文，理解课文内容。师:小猴子经过这么多地方，一定会碰到很多有趣的事，那我们就跟随小猴子下山的脚步，看看小猴子都会遇到什么事呢？1、（课件出示）小猴子先是来到了哪里？看到了什么？（玉米）什么样的玉米？（又大又黄的玉米）小猴子是怎么做的？理解掰、扛。2、小猴子的心情怎么样？（很高兴）3、指生带着高兴的语气读这一段。（指导朗读）4、师：假如你是小猴子，这时你会想些什么？板书。（指生回答）四、利用学法学习二、三、四自然段。学生在教师的帮助下总结出学习第一段的方法。过渡：小朋友，课文1、2、3、4自然段结构类似，下面，选择二、三、四自然段中你喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。1.小猴子来到哪里，看到了什么？心情怎样？怎么做的？想些什么？2.指导朗读。(1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”(示范：表现出很得意的样子)(2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。)(3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。)谁来试试，指名读。(4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。)(5)“小猴子只好空着手回家去。”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名读、齐读、练习有表情地朗读。3、指生汇报学习情况，其他学生补充。板书：桃子（捧）西瓜(抱）小兔子（追）4、学习第五自然段师过渡:小朋友们,小猴子下山来,它掰到过又打又多的玉米,摘到过——又大又红的桃子,摘到过——又大又圆的西瓜，追过——蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却——空着手回家。这是为什么呢？五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1.复述故事。2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。这时你想对小猴说些什么呢？（要懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。）拓展练习：想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。(课件定格在：小猴子第二次下山)六、布置作业根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。板书设计：18、小猴子下山玉米（扛）桃子（捧）西瓜（抱）小兔子（追）空着手回家
