知识内容考纲要求考纲理解基因重组及其意义Ⅱ理解基因重组的概念及意义基因突变的特征和原因Ⅱ分析基因突变的类型及发生原因染色体结构变异和数目变异Ⅰ理解染色体变异、染色体组、染色单体、多倍体的概念生物变异在育种上的应用Ⅱ掌握几种重要的育种方法，理解其原理及应用一、基因突变概念：DNA分子中发生________的增添、缺失或替换，而引起的基因结构的改变实例：镰刀型细胞贫血症碱基对意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是__________的原材料生物进化二、基因重组三、染色体变异数目变异：染色体组成倍增加或减少：一、基因突变的理解分析1．对基因突变的理解2．归纳：(1)概念内涵：DNA分子发生的碱基对的替换、增添和缺失；外延：基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基对种类和数目的变化，基因的数目和位置并未改变。(2)基因突变的时期：基因突变可发生在任何生物的细胞中，一般发生于DNA分子复制的时候，突变的基因在细胞分裂的间期随DNA分子的复制而复制，通过细胞分裂而传递给子细胞，体细胞发生的基因突变一般不能传递给后代，而发生在生殖细胞中的突变，可以通过生殖细胞的结合传给后代。3．基因突变对子代的影响(1)基因突变发生在有丝分裂过程中，一般不遗传给后代，但有些植物可以通过无性生殖传递给后代。(2)如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。(3)基因突变的频率比较：生殖细胞＞体细胞；分裂旺盛的细胞＞停止分裂的细胞。二、基因重组的理解1．方式：有性生殖(减数分裂)、重组DNA技术(基因工程)。2．减数分裂过程中基因重组的两种类型：四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换；(如图1)，减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合(如图2)。3．基因重组概念的整合：(如下图)归纳：①基因工程也属于控制不同性状的基因重新组合，属于人工的基因重组，可以发生在不同种生物之间，能够定向改变生物性状。②肺炎双球菌的转化也属于基因重组。③基因重组产生了新的基因型，但未改变基因的“”“”质和量。三、三种可遗传变异的比较变异种类基因突变基因重组染色体变异(显微镜下一般可观察到)结构变异数目变异本质碱基对增添、缺失或替换基因的重新组合DNA分子部分区段改变(重复、缺失、倒位、易位)整个DNA分子缺失或加倍结果产生等位基因产生新的基因型基因重复或缺失意义是变异的根本来源，为生物进化提供最初的原材料为生物变异提供丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有重要意义利用单倍体育种，可缩短育种年限；利用多倍体育种可选育出优质、高产的新品种四、染色体组与染色体数目的判断1．染色体组与染色体数目的差别(1)染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。要构成一个染色体组应具备以下几点：①一个染色体组中不含同源染色体。②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。2．要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。(如图一)②根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数(如图二)，基因型为AAaaBBBb的细胞含有四个染色体组。③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。概念染色体组形成原因相关植物的特点举例单倍体体细胞中含本物种配子染色体数目的个体一至多个单性生殖(孤雌生殖或孤雄生殖)植株弱小，高度不育蜜蜂的雄峰二倍体由受精卵发育而来，体细胞含有两个染色体组的个体两个正常的有性生殖几乎全部的动物和过半数的高等植物五、单倍体、二倍体与多倍体的比较多倍体由受精卵发育而来，体细胞含三个或三个以上染色体组的个体三个或三个以上染色体数目未减半的配子受精或合子中染色体数加倍果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体)、小黑麦(八倍体)特别提醒：单倍体与二倍体、...
