《树和喜鹊》教学设计第一课时教学目标：1、能正确认读12个生字新词，认识2个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。2、能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。3、会仿照例子，积累AABB形式的词语。教学重点：能正确认读12个生字新词，认识2个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。教学难点：能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程一、故事导入，了解内容1、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。3、板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2、反复读课文，重点识记不认识的字。3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。只种乐(4)认识部首“孑”。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。①开火车读。②指名读。③齐读。④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)三、引导质疑，畅谈感受1、学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2、在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写，巩固生字1、重点指导“招”“快”“呼”。2、引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3、师范写，生书空笔顺。4、观察笔画在田字格中的位置。5、学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。五、布置作业1、朗读课文。2、和家人比赛，进行AABB形式的扩词练习，看谁说的词语多。
