2014---2015八年级语文上教案VIP专享VIP免费

21桃花源记陶渊明备课时间2014年8月19日授课时间2014年8月20日教学目标：知识和能力目标：1．积累一些常见的文言词语。2.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想3．朗读、背诵课文。过程和方法目标：1．加强朗读训练，提高诵读能力。2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想象探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。情感态度和价值目标：肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前教学重点、难点：重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）理解文章的叙事线索。难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学方法：1．朗读法。2．讨论与点拨相结合。3．品读法。4．延伸阅读。教具准备：多媒体CAI课件、已打印好的文字资料、录音机、示范朗读磁带。教学时间：二课时教学过程：第一课时教学要点：导入新课，作者、作品及背景介绍；指导学生朗读课文，读准字音，读出情韵；整体感知文意，要求学生复述课文，概述桃花源给自己留下的印象。教学步骤：一、预习1．查字典，读准下列加点字的音。豁然（huo）严然（yau）阡陌（qianmo）诣（yi）2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。二、导入1．作者简介：（多媒体显示其画像）2．导语：同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。三、课文分析1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）2．请同学们试翻译课文。（每生翻译一句）3．掌握课文注释的词语。（补充注释如下）为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，卧…·怯。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。四、小结1．古今词义。2．一词多义3．判断句五、作业l．课后练习。2．选用课时作业优化设计。第二课时教学要点：分步讨论问题，整体掌握文章内容。教学步骤：一、导入上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。二、课文分析1．朗读课文，试背诵课文。2．给课文分段，归纳段意。按渔人行踪分三部分。第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。3．提问：渔人怎么发现桃花源的？讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。4．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。5．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？讨论并归纳：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。6．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。7．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。8．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。9．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。10．提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时...