王勃《送杜少府之任蜀州》河南大学附属中学教师：王媛学习目标2、品析语言，体会诗人情感，把握诗人“积极乐观”的人生态度。(重点、难点)3、尝试吟诵，感悟诗人高远的志趣和旷达的胸怀。1、诵读诗歌，感知内容。学古诗，知作者王勃（约650年—676年），字子安，绛州龙门人，被称为“诗杰”。唐高宗时应举及第，曾任虢（guó）州参军，后往南海探父，因溺水，受惊而亡。少时即显露非凡的才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。代表作《滕王阁序》，明人辑有《王子安集》。王勃的艺术风格王勃特别反感这种从六朝承袭下来，“挣构纤微，竞为雕刻”、“骨气都尽，刚健不闻”的浮艳诗风。他的作品主张“实用”，诗歌偏重于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族的不满之作。他的创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”，风格较为清新。《送杜少府/之任蜀州》王勃城阙(què)/辅/三秦，风烟/望/五津(jīn)。与君/离别意，同是/宦(huàn)游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧(qí)路，儿女/共沾(zhān)巾。识体裁，会诵读1、小组合作，疏通诗意，品析语言。抓字眼，明诗意这关中一带茫茫原野护卫着长安城，在风尘烟雾之中遥望蜀州。首联①点明送别之地和友人的赴任之地，对仗工整。②“辅”字，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌意境开阔。③“望”字，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。④“风烟”运用借代的修辞，突出友人去处的卑湿荒远、上任路途的艰险。“五津”代指蜀州。⑤语带夸张，开篇就为我们展现出一个壮阔的境界。1、小组合作，疏通诗意，品析语言。抓字眼，明诗意我和你离别心中怀着无限的情意，因为我们都是在宦海中浮沉的人。颔联①颔联是劝勉、宽慰之辞。②点明离别的必然性，以实转虚，文情跌宕。③诗中的“同是宦游人”应该和“同是天涯沦落人”的意思相似。1、小组合作，疏通诗意，品析语言。抓字眼，明诗意只要天下间还有像我们这样的知心朋友，纵使远在天涯海角也好像是比邻而居一般。颈联①“存知己”“若比邻”，真正的友谊不受时间限制和空间阻隔。②颈联充满昂扬豪迈的精神，积极乐观的人生态度。③体现出“大丈夫四海为家，只要能够为国家建功立业，也就不用在乎朋友之间的相守了”这样高远的志趣和旷达的胸怀。④既是激励友人，也是激励自己。1、小组合作，疏通诗意，品析语言。抓字眼，明诗意绝不要在分手的岔路口，像多情的男男女女一样，痛哭流涕，把衣袖都沾湿了。尾联①尾联就前句的意思再推进一层，以幽默的口吻继续劝慰对方。②离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样泪洒沾巾。③唱出了昂扬奋发的时代之音。④表现出青年人朝气蓬勃的时代风貌。2、这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度3、巩固练习（1）小练习。（2）查找表达送别之情的经典诗句。吟诵指导：(1)“平声之美”，平声有绵延之感，含强调之意。平声即一二声。(2)“仄声之奇”，仄声字短促有力，含顿挫之意。仄声即三四声。(3)注意诵读重音和节奏。多吟诵，悟诗情(4)在平声字上面标注了小短横“—”，在仄声字上面标注了小竖线“│”。城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。----------------------▏▏▏▏▏▏▏▏▏▏▏▏▏▏▏---王勃的《送杜少府之任蜀州》开创了送别诗振奋的先声。全诗语言豪放清新，字里行间洋溢着珍重友谊的高尚情怀和不在逆境中颓丧的奋发精神。表现出青年人朝气蓬勃的时代风貌。表达了诗人与友人的惜别之情，以及积极乐观的人生态度。归纳总结1、背诵、默写《送杜少府之任蜀州》一诗，并且利用iPad每组录制一个吟诵视频。2、摘抄两首经典的送别诗，并会背诵。布置作业河南大学附属中学教师：王媛谢谢，再见！
