数的顺序、比较大小例6教学目标：1.在情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。2.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3.培养学生合作的能力。教学重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的关系。教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，能根据要求选择合适的数。教学过程：一、创设情景出示游乐场图片1.大家看看这是哪儿？（游乐场儿童乐园）你们喜欢到这儿玩吗？（喜欢）你喜欢在这儿玩什么呀？其实在这游乐场里还藏着数学学问呢！出示海洋球池大家看这是什么（海洋球）出示今天我们就来看看海洋球里藏着什么秘密！二、新授1.数一数猜一猜估一估（1）出示黄瓶我们先看黄球有多少个，可以怎样数？生：1个1个地数2个2个地数老师采用2个2个数的方法来数，请大家跟我一起数（把袋子里的球倒进箱里然后从箱里往袋里数）246810有多少个？10个（2）出示蓝球的瓶子请同学们猜一猜有多少个？15个说一说你是怎么猜的？（红球有10个，蓝球比红球多一点以10个为准如果说出多一些就强调老师喜欢多一些这个词它们相差的少就是多一些）（3）出示红瓶同学们来估一估红球有多少个？50几个你们是怎么估的呢？（红球10差不多有5个10比红球多很多）你们估的很准，老师告诉你们，这里一共有58个球。小结：你们的方法太好了，今后我们就可以这样去估计，先数出10个，再估计大约有这样的几个10出示581510现在我们就一起来比较一下红球蓝球黄球的多少（比多少板书）2.说一说观察一下这三种颜色球的数量，你发现了什么？生可能说：.红球最多，黄球最少红球比黄球多多得多吗？蓝球比黄球多一些黄球比蓝球少相差的少比较接近师：同学们说的都非常好。红球的数量与黄球的数量相差的多，多很多用数学语言就是：红球比黄球多得多（点击出现）谁学着把老师的话再说一遍。（点名3个齐读）师：同学们你们想一想那反过来可以怎么说呢？黄球比红球少得多（点名3个后点击出现齐读）师：蓝球的数量与黄球的数量很接近，想一想我们可以怎么说呢？我们就说：蓝球比黄球多一些（点名3个击出现）反过来可以怎么说呢？黄球比蓝球少一些。（点击出现齐读）小结：在今后的学习和生活中我们可以用语言说明两个数的大小，如果两个数相差的较多，我们就说大数比小数多得多或者小数比大数少得多；如果两个数的大小很接近，我们就说大数比小数多一些或者小数比大数少一些。板书：多得多少得多多一些少一些三、举一反三，巩固练习。四、总结收获。
