5、《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教学设计教学要求：1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教具准备：多媒体教学时间：两课时教学过程：第二课时一、听写生字。二、学习课文。1、指导看图。出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。2、分小节学习。第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。（4）齐读第一小节。第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5）齐读第二小节。第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。（2）按以上学习方法学习这小节。（3）学生自学。（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？（5）指名有感情地朗读这节。（6）小结。三、总结。四、指导朗读。五、指导背诵。六、作业设计。1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。野——（）（）（）（）喜——（）（）（）（）童——（）（）（）（）居——（）（）（）（）忘——（）（）（）（）板书设计：4、送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢乐
