体验式教学【教学设计】《我们与法律同行》(人教)VIP专享VIP免费

人民教育出版社七年级（下册）畅言教育《法律为我们护航》教学设计吉林省长春市郝淑霞名师工作室长春一零八中学苏丹老师教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，通过参与体验、合作互动，实现润物无声、知行合一的导行内化效果。“体验式”教学模式的目的，是要生动、主动地给予学生比较完全的知识，实现道德内化，知行合一。在教学过程中，一定要使学生达到“适度兴奋”状态，从而乐于参与体验；要按照学生认知的规律，设置情境使学生去尝试体验、感受体验，从而理解参与体验的意义，达到知行合一的境界。教学思路分析：用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育激情阶段通过对身边法律的回忆和补充，复习以往学习的法律知识，拓展课外法律知识面。并进一步追问，这些法律与我们生活又哪些关系？探讨这些法律都什么时候在发挥作用？学生不知道的时候，老师来补充说明。帮助学生进入本课学习的情境。和学生一起感受生活中无处不在的法律。法律对生活的影响。体验阶段借助多媒体展示视频故事：小田的家庭破败了--去酒店打工--法律学习很积极-出狱重新做人当上了优秀员工。随着故事情节的推进，体验本节课学习的法律知识，引发学生深入课堂内容，主动求索，解决问题，增进对本课内容的理解。提升学生对法律常识的初步认知，树立学生对法律的信仰，增强法律意识。让学生切身感受一下，我们的生活处处都有法律的支撑。彻底体验的法律无处不在。导行阶段通过反思视频中的行为对错，培养学生明辨是非的能力。通过多媒体视频展示生活中的图片，教师补充问题联系实际，引导学生的行为。复习整课学习的内容，正确引导学生树立对法律的信仰，为推动法治中国的建设，做出自己的努力。教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第十课第二框。本课所依据的课程标准有机整合道德、法律等方面内容进行科学设计。本课程设计符合课程标准中的相应部分是“心中有法”。“心中有法”中具体对应的目标是：“树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。”“知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。”具体对应的内容标准是：“理解任何违法行为承担法律责任，都会受到法律的制裁。”“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。内容解析：通过课程题目引入一个新的标志“人民法院的徽章”，分析“人民法院徽章”图案的意义进而引出我们都学过哪些法律，我们还知道哪些法律？这些法律都与生活有什么关系复习学过的法律，拓展课外的法律知识。体验生活中的各个方面都与法律有关系，引导学生依法办事，联系实际。本框共安排两目的内容：第一目“学会依法办事”。引导学生认识我们的生活无时无刻不受到法律的规范。体验如何依照法律的规范办事，时刻提醒学生，什么时候都要想到法律，不可以违背法律，违背法律会有什么样的后果。法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。鼓励学生与教材对话、与师生对话、进而与自我对话，探索行动策略，促进学生法律意识的形成。第二目“树立法律信仰”。反思视频中的法律案例，结合现实生活中的情境探讨学习什么是法律信仰？为什么树立法律信仰？初步体验信仰法律对我们社会、国家、民族的重要。以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，鼓励学生成为法治中国的参与者和推动者。教学目标：1.情感态度与价值观：树立遵守法律、信仰法律的思想，增强法治意识。2.能力目标：学会依法办事，树立法律信仰，推进法治中国建设。3.知识目标...