第三单元复式统计表善来营小学马红军第一课时复式统计表学情分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。在此基础上，学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，并综合运用。因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。2、使学生在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重难点：重点：初步认识简单的复式统计表。学会填写基本信息。难点：学会文字和表格之间的转换。教法和学法：教法：引导探究法学法：小组讨论、交流法教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢课间活动吗，最喜欢那个活动。生：跳绳，打球，1师：如果要知道我们班男生和女生各喜欢那个项目的人多怎么统计，生：用统计表师：怎样收集数据。师生共同整理数据。二、收集数据，引导自学师：今天我们继续学习统计的相关内容（投影出示教材第36页例1情境图）（板书课题：复式统计表）提问1：图中的他们在做什么？生回答：看书、踢球……提问2：课余时间，这几项活动中，你最喜欢什么活动？每人只能选择一样。男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生分组进行合作交流学习，组长汇报本组的统计情况。师生共同整理数据。提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的没张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）三、合并统计表，认识复式统计表1、师：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。23、读复式统计表。（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。（3）横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。4、解决问题。复式统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。四、拓展练习指导完成教材第38页练习八第1题。师先和生一起交流图表的内容。提示这是3届奥运会的金牌获得情况，参加的国家有中国、美国、俄罗斯。完成练习。五、巩固练习，布置作业。学生分组完成教材第37页“做一做”。教师先引导学生阅读题目，理解题意。再组织学生调查同学最喜欢的电视节目的情况，并将收集到的信息进行整理，填入统计表。最后组织学生分析讨论后面的三个问题。板书设计：复式统计表3教学反思本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂上教师引导学生自主学习，鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交...
