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五年级语文下册《北京话》教学设计(讲授引导) 教科版-教科版小学五年级下册语文教案VIP免费

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《北京话》教学设计(讲授引导)教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文内容,理解含义深刻的句子。3.激发学生对北京的向往之情。教学重难点:朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。教法:讲授法。教具:课件第一节教程:一、情趣导入新课。可以播放多媒体课件,北京话的录音导入。二、初读感知课文,导入课题后,请学生自由朗读课文。1.把字音读正确,把课文读到顺,把课文读熟练。2.浏览课文,把课文的自然段标上序号,读读各自然段,想一想各写的什么意思。3.默读课文找出自己不理解的地方上记号,把问题写下来,先尝尝自己阅读解决,解决不了准备课堂质疑,学生自主阅读课文后,教师对学生的初读感知情况进行检查,指名朗读课文,说说课文大意,提出不懂的问题三、细细体会内涵。要注意抓住学生提出来得不理解的句子,引导学生默读,讨论,请学生把自己不理解的句子做上记号“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。朗读课文要正确、流利、边读边感悟理解。1.自由读2.指名读3.齐读四、品读揣摩表达.读课文,你认为作者最想告诉我们的是什么?这是学生在深入理解了课文之后的回归与设计。1.是站什么角度来看北京话?2.对北京话人的解和认识离不开什么?3.欢课文中的哪里句子?为什么喜爱?五、小结:北京与自己所说的方言有什么区别?第二节教程:一、积累内化。1.有感情的朗读课文。2.自选词句,并说说自己选择的理由。3.理解词语在文中的具体意义。陶醉诱惑包容改写歧视汇集二、迁移练习1.认字写字。要注意“隙”读第四声。注意写字的指导。2.听写。3.扮演。4.指导生字。二、把下面的句子补充完整。1.中国地域广博方言各异,能讲普通话,()就获得了语言上的通行证。2.()在北京这种包容了各地的国际大都会。四、实践活动1.拓展阅读《感受北京话》。2.学一学北京话,找找家乡话语北京话的区别五、作业

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